Plan

CAMPO FORMATIVO: LENGUAJE Y COMUNICACIÓN
COMPETENCIA | SITUACIÓN DIDACTICA | |
Comunica estados de ánimo, sentimientos, emociones y vivencias a través del lenguaje oral. | * Mi familia-Platicar¿Cómo se llama mi papá? ¿Mi mamá?¿Cuántos hermanos tengo? ¿Son mayores?¿En que trabaja mi papá?¿En qué trabaja mi mamá?¿Qué me gusta de mi mamá?¿Qué me gusta de mi papá?¿Qué me disgusta deellos?-Dibujar a su familia en una hoja blanca | |
| * ¿Cómo soy yo?-Plantear las siguientes preguntas:¿Qué es lo que más te gusta hacer?¿Qué es lo que menos te gusta hacer?¿Cómo te sientes en la escuela?-Dibujarse en una hoja blanca con sus juegos preferidos, sus juguetes preferidos, con la persona que juegan. | |
Conoce algunas características y funciones propias de los textos literarios |* Conociendo los cuentos del aula-Plantear las siguientes preguntas:¿Qué son los cuentos?¿Para qué sirven?¿Todos los cuentos son iguales?¿En tu casa hay cuentos, cómo son?¿Qué cuentos te gustan más, por qué?¿Te gustan los cuentos que hay en nuestro salón, por qué?-Presentar un cuento del salón, leyendo su titulo y leer el contenido a los alumnos. | |
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CAMPO FORMATIVO: PENSAMIENTOMATEMATICO
COMPETENCIA | SITUACIÓN DIDACTICA | |
Utiliza los números en situaciones variadas que implican poner en juego los principios de conteo | * ¿Qué son los números?Iniciar con esta pregunta a los pequeños para detectar aprendizajes previos¿Para qué sirven? ¿Dónde encontramos los números?Mediante colecciones de fichas o diversos objetos los niños identificarán:¿Dónde hay más? Donde haymenos? ¿Cuántas fichas y objetos hay aquí?Observar:Manifestaciones de los niños para contestar los cuestionamientos. * Contemos y juguemos con colecciones-presentar diversas colecciones de semillas, cereales, fichas y objetos en el que los niños hagan diferenciación donde hay más y donde hay menos y determinar la cantidad de cada colección por medio del conteo oral. | |
Plantea y resuelveproblemas en situaciones que le son familiares y que le implican agregar, reunir, quitar, igualar comparar y repartir objetos. | * Resolvamos algunos problemas-Aquí tengo 4 dulces y aquí 4 chicles, ¿Qué hago para repartirlos a dos niños por partes iguales de manera que a los dos les toque la misma cantidad de chicles y la misma cantidad de dulces?-Gerardo tiene dos carros y Emilio tres pelotas¿cuántos tienen los dos en total?-Naydelin tiene 5 chocolates y Reyna tres ¿quién tiene más?-Fui a la tienda y compre una paleta de dos pesos y pague con una moneda de 5 pesos, ¿Cuánto me dieron de cambio? | |
Reúne información sobre criterios acordados. Representa dicha información y la interpreta | * Juguemos a clasificar según atributos acordadosFormaColorTexturaUtilidadTamañoCon diversosobjetos o juguetes, materiales del salón | |
Reconoce y nombra características de objetos, figuras y cuerpos geométricos. | * Juguemos a inventarCon cajas de cartón construyamos en colaboración un carro. * ¿Qué pasa con estas figuras?-Con un cuadrado de papel en que lo podemos compartir si lo doblamos? Y si lo uno con otro?-Presentar varias figuras y que los niños comprueben los cambiosque ocurren en esa figura al doblarla o cortarla, al unir o separar sus partes.-Combinar diversas figuras y crear nuevas formas. | |
Construye Sistemas de referencia en relación con la ubicación espacial | * El camino de mi casa a la escuela-Platicarles a los niños el recorrido y trayectoria para llegar a la escuela señalando los lugares y carros que tengo que abordar y posteriormenteiniciar el cuestionamiento a ellos preguntando:-¿Vives cerca o lejos?-¿Por qué calle te vienes?¿Por cuales casas o negocios pasas?Por ultimo realizarán un dibujo en el que señalen la trayectoria y puntos de referencia para venir a la escuela y lo expliquen frente al grupo? | |

CAMPO FORMATIVO: EXPLORACION Y CONOCIMIENTO DEL MUNDO
COMPETENCIA | SITUACIÓN DIDACTICA | |
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