Plan

Distribución Gratuita

Orientaciones Académicas para la Elaboración del Documento Recepcional

Prohibida su venta 2002-2003

Licenciatura en Educación Preescolar Plan 1999

Programa para la Transformación y el Fortalecimiento Académicos de las Escuelas Normales

7

o

y

semestres

8

o

Orientaciones Académicas para la Elaboración del Documento Recepcional

Licenciaturaen Educación Preescolar Séptimo y octavo semestres

Programa para la Transformación y el Fortalecimiento Académicos de las Escuelas Normales

México, 2002

Orientaciones Académicas para la Elaboración del Documento Recepcional. Licenciatura en Educación Preescolar. 7° y 8° semestres fue elaborado por el personal académico de la Dirección General de Normatividad de la Subsecretaría deEducación Básica y Normal de la Secretaría de Educación Pública.

Coordinación editorial Esteban Manteca Aguirre Cuidado de la edición Rubén Fischer Diseño Dirección Editorial de la DGMyME, SEP Formación Lourdes Salas Alexander Primera edición, 2002 D. R. © Secretaría de Educación Pública, 2002 Argentina 28 Centro, C. P. 06020 México, D.F.
ISBN 970-18-8384-5

Impreso en México DISTRIBUCIÓNGRATUITA-PROHIBIDA SU VENTA

ÍNDICE

Presentación Orientaciones Académicas para la Elaboración del Documento Recepcional
I. El II.

5

sentido formativo del documento recepcional

11

Criterios básicos para la elección del tema y el planteamiento del problema 1. Línea temática Experiencias de trabajo 2. Línea temática Análisis de casos 3. Línea temática Gestión escolar y procesos educativosIII. Las

17 18 22 25 29 32 33 35 39 40 45 49 51 52 53 55

características del proceso de elaboración 1. Los espacios donde se elabora el documento recepcional 2. La información sobre el tema 3. La precisión de los aspectos a analizar recolección de la información Los recursos para obtener la información sistematización y el análisis de la información

IV. La

V. La VI.

El esquema detrabajo estructura del documento recepcional 1. Estructura 2. Características de la presentación

VII. La

VIII. Bibliografía sugerida

PRESENTACIÓN

E

ste documento está dirigido a los profesores y a las estudiantes1 de las escuelas normales que, de acuerdo con el Plan de Estudios 1999, desarrollan las actividades académicas correspondientes a séptimo y octavo semestres de laLicenciatura en Educación Preescolar. Complementa y profundiza lo señalado en los Lineamientos para la Organización del Trabajo Académico durante Séptimo y Octavo Semestres y en la guía de trabajo del Seminario de Análisis del Trabajo Docente I y II. La elaboración del documento recepcional es uno de los tres tipos de actividades que las estudiantes normalistas realizan durante séptimo y octavo semestres,lo que exige una vinculación estrecha con el trabajo docente y con el análisis de las experiencias obtenidas en el jardín de niños. Mediante la elaboración de este documento las estudiantes normalistas desarrollarán sus habilidades para sistematizar de manera reflexiva sus experiencias de trabajo docente y comunicarlas por escrito. La estudiante es la responsable de realizar esta actividad y lededicará el tiempo que sea necesario mediante el trabajo autónomo. El asesor de las actividades académicas de séptimo y octavo semestres brindará a la estudiante las orientaciones necesarias durante el tiempo destinado a las asesorías; en caso necesario, participarán en esa asesoría otros profesores de la escuela normal, cuando las dudas de la estudiante acerca del tema no puedan ser atendidas porel asesor2 de manera suficiente.

La mayoría de estudiantes que cursan la Licenciatura en Educación Preescolar son mujeres, por ello, en este documento se utilizan los términos: las estudiantes normalistas o las futuras educadoras, entre otros, pero siempre haciendo referencia al conjunto de estudiantes que comprende tanto a hombres como a mujeres. 2 En este documento se utilizará la expresión...