Planeación De La Segunda Jornada Tirso De Molina Lenguaje

JARDÍN DE NIÑAS Y NIÑOS: “TIRSO DE MOLINA”
ZONA: 020 CLAVE: 07DJN0444T
ORGANIZACIÓN DEL PLANTEL: COMPLETA
DOMICILIO: SAN FERNANDO AV. CENTRAL COLONIA VIVA CÁRDENAS
NOMBRE DE LA ALUMNA PRÁCTICANTE. ILSE LOAEZA HERNÁNDEZ
GRUPO DE PRÁCTICA: 1°A
PERIODO DE PRÁCTICA: DEL 19 AL 30 DE MAYO.
PERIODO DE PRÁCTICA DEL CAMPO FORMATIVO: 19 AL 23 DE MAYO.


Campo Formativo: Lenguaje y comunicación.
Aspecto:Lenguaje oral.
Competencia: Obtiene y comparte información mediante diversas formas de expresión oral.
Aprendizajes esperados:
Describe personas, personajes, objetos, lugares y fenómenos de su entorno, de manera cada vez más precisa.

INICIO:
Se iniciará la conversación con las niñas y los niños preguntándoles: ¿Saben ustedes que significa la palabra describir?, ¿alguna vez han escuchado esapalabra? , ¿alguna vez ustedes describieron algo o alguien?, ¿qué fue lo que describieron?, ¿qué cosas se dicen cuando describes algo?
Al término de la conversación y del registro de información se les explicará a los niños cuál es el significado de la palabra describir con ayuda de un diccionario.

DESARROLLO:
Continuación les mostraré un espejo les comentaré, que con ayuda de este objeto nosveremos y diremos como somos físicamente.
Luego les proporcionaré una tabla donde habrá aspectos generales para que los niños registren su información de su propia descripción.
Después que todos los niños hayan terminado de registrar su información personal, con las sillas acomodadas en semicírculo les mostraré una cajita donde abra tarjetas con números todos tomarán una tarjeta y conforme alnúmero que le tocó a cada quién pasarán al frente para describirse.
Pedirles de tarea que traigan una foto para la siguiente clase.
Primero jugaremos a “atraparé a… ” todos formados en un circulo y se elegirá a un niño o a una niña el cual tendrá que describir a la persona que atrapará y cuando descubran al niño descrito este deberá correr para que no lo atrapen, si es atrapado será el nuevoatrapador así sucesivamente.
Después del juego, con la foto que cada niño trajo sentados en un círculo cada niño se turnará para explicar lo que hay en la foto.
Con la misma organización, se les preguntará a los niños si conocen que es una adivinanza, luego de escuchar los comentarios de todos con ayuda de un diccionario se les explicará el significado de la palabra, posteriormente se les dirá quejugaremos a “Adivina, adivina qué tengo en mis manos” al instante se les mostrará una cajita mágica la cuál contendrá diferentes objetos ocultos, este juego consiste en que cada niño irá pasando por turnos y tomará la caja mágica, meterá sus manos agarrará un objeto sin sacarlo de la caja y sin verlo solo con el tacto lo describirá.
Con las descripción dada por el niño o la niña los demás deberánadivinar cuál es el objeto oculto, si nadie adivina se mostrará el objeto así sucesivamente hasta que pasen todos.
De tarea traer recortes, láminas, libros o revistas.
Al día siguiente se jugará una adaptación del juego “encontremos el tesoro” esta vez se irán dando pistas descriptivas de cada lugar para encontrar la siguiente pista así continuamente hasta encontrar el tesoro.
Al término del juegodentro del salón se harán comentarios acerca del juego, acerca de cual pista fue más fácil, cuál estuvo muy difícil, cómo se sintieron por no saber a donde ir.
Posteriormente se les mostrará dos videos de diferencias entre un pueblo y la cuidad, luego se les preguntará que diferencias hay entre ambos lugares, que tiene uno que no tenga el otro, etc. a continuación se organizará al salón en dosequipo a ambos les proporcionará diferentes fuentes reciclables para que busquen imágenes sobre el campo y la cuidad haciendo así un cuadro comparativo, donde pegarán las imágenes haciendo énfasis en la diferencias de ambos. Al término de los cuadros los dos equipos expondrán sus trabajos.
Al iniciar la clase se recordará lo visto anteriormente acerca del pueblo y la ciudad y se les preguntará...