Planeación De Preescolar Para Niños De Tercer Año

Campo formativo. | Aspecto. | Competencia. | Taller simultaneo: | Situación didáctica. | Recursos | Tiempo. | Actividad independiente. | Evaluación. |
Desarrollo físico y salud. | Promoción de la salud. | Práctica medidas básicas preventivas y de seguridad para preservar su salud, así como para evitar accidentes y riesgos en la escuela y fuera de ella. | Pequeñuelos en la cocina. Pretarea:Consignas:Producciones:Puesta en común y síntesis:La devolución: | Propósito: que el niño pueda comprender medidas de higiene y seguridad al usar instrumentos de cocina.
Inicio: se muestran los instrumentos de cocina que se utilizan en el taller, juntos elaboramos nuestro reglamento, se explica el platillo aprender, (tostadas) y se indaga de lo importante que es cocinar con higiene y medidasde seguridad al utilizar los cuchillos, licuadora.Desarrollo: se forman 3 equipo. En cada mesa se ensena una técnica diferente, en las cuales todos pasan para poder hacer su platillo.La primera medida de higiene será: como lavarnos las manos antes de preparar los alimento y como lavar las verduras.La segunda medida de seguridad será aprender a usar la licuadora. Como se conecta, de qué maneraagregar la carne para licuarla, y como acomodar el vaso. La tercera medida de seguridad es como utilizar el chuchillo al cortar la lechuga y el tomate. Cada niño elabora su tostada siguiendo paso por paso las técnicas o medidas, dándole un toque personal al cocinarla.Cierre: al final por mesa se hace la exposición de los platillos, y cada uno explica una técnica, y la manera de dar el toquepersonal.Al final se analiza el comportamiento durante el ambiente de trabajo, y si se respetaron las reglas y las consignas.Variante para primer 13r grado:Se cocina emparedado.Medidas de seguridad: * Higiene personal al elaborar los alimentos. * Cubierto o palita para untar.Variante para 2do grado:Se cocina salpicón.medidas: * Al utilizar la licuadora. * Como utilizar los cuchillos. * Medidasde higiene al elaborar los alimentos. | * Tortilla frita * Frijol licuado * Carne de res o pollo. * Lechuga * Media crema * Queso crema * Platos desechables * Cubierto desechable. * Licuadora. * Pan * Jamón * Queso amarillo * Mayonesa. * Platos desechables * Cubierto desechable. * Salsa dulce. * Carne. * Pepino * Limón * Sal * Totopos * Cilantro *Cebolla * Tomate * Platos desechables * Cuchara y tenedor desechable. | Lunes 16 de abril al viernes 20 de abril. | Desarrollo personal y social.Identidad personal y autonomía.Reconoce sus cualidades y capacidades y las de sus compañeros y compañeras. Inventando un platillo. | Tomar en cuenta la precaución al momento de cocinar. |

Campo formativo. | Aspecto. | Competencia. | Actividadindependiente. | Situación didáctica. | Recursos | Tiempo. | Actividad independiente. | Evaluación. |
Desarrollo personal y social. | Identidad personal y autonomía. | Adquiere de sus propias necesidades, puntos de vista y sentimientos, y desarrolla su sensibilidad hacia las necesidades, puntos de vista y sentimientos de otros. | Sara y Lucia. | Inicio: se les presenta a los niños un cuentoque se llama “Sara y Lucia”. Por lo tanto se pide que nos sentemos en un círculo en el centro del aula.Desarrollo: se les narra la historia, el cual contiene un dilema moral, al final se pregunta: ¿tu hubieras sido sincero (a) con tu amigo (a)? Cierre: se discuten los puntos de vista de los niños, buscando la respuesta a la pregunta al final del cuento, y de esta forma resolver el dilema. |* Cuento. | Lunes 23 de abril. | Lenguaje y comunicación.Lenguaje oral.Utiliza el lenguaje para regular su conducta en distintos tipos de interacción con los demás.Fabula: La comadreja y la garza. | Cada niño pueda dar su punto de vista, respetando la de los demás. |
Propósito: que puedan aprender el significado de un dilema moral.

Campo formativo. | Aspecto. | Competencia. | Actividad...