Planeación de Segundo

Español:
Competencias que se favorecen:

Emplear el lenguaje para comunicarse y como instrumento para aprender.

Aprendizajes esperados:

• Identifica las características generales
de lostextos expositivos.
Temas de reflexión

Búsqueda y manejo de información

Conocimiento del sistema
de escritura y ortografía
• Correspondencia entre escritura
y oralidad.*
• Correspondenciagrafofonética.*
• Valor sonoro convencional.*
__________________
• Ortografía convencional de palabras
a partir de textos modelo.
• Mayúsculas al inicio de párrafos.
• Punto final al terminar untexto.
• Separación entre palabras.
• Signos de interrogación.


Actividades:
Principio
• Preguntas acerca de un tema
seleccionado.
• Respuestas a las preguntas, a partir
de sus conocimientosprevios.
Desarrollo:
• Información seleccionada para
enriquecer las respuestas (al contrastar
conocimientos previos con información

obtenida de distintas fuentes).
• Borradores de textosacerca del tema usando los libros de la biblioteca y el libro de texto
seleccionado.
Producto final:
Compara las actividades con otros compañeros y observa las características generales de su texto.Explica junto con tus compañeros la ortografía de tu
como también con la ayuda del tu profesor corregir grafofonética.*
• Valor sonoro convencional.* de tu texto.


Evaluación:
Laidentificación de la ortografía en su escritura en los trabajos realizados en el salón y en las tareas.
La participación de cada alumno individual y en equipo.
El desarrollo que emplea el alumno al exponer sutema.
Materiales:
Libro de texto. Y biblioteca del salón

Cuaderno.
Colores.
Pizarrón.
Periódico.
Adecuaciones curriculares
Con los niños que no saben escribir trabajare con periódico paralocalizar consonantes o palabras según su caso.

Matemáticas:
Competencias que se favorecen:

Resolver problemas de manera autónoma.


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