planeación educativa

Secretaría de EdUClCión Pública
UNESCO: Instituto Internacional de Planeamiento de la Educación

Fundamentos del planeamiento de la educación

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El contexto social de la
planeación educativa
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El contexto social de la planeación educativa

C. A. Anderson

México, 1986
UNESCO: Instituto Internacional de Planeamiento de la Educación
SEP: Secretaría de Educación Pública

SECRETARÍA DE EDUCACIÓN PÚBLICA

Título original: The social context of educational planning.
Fundamentals of educationalplanning No. 5.

UNESCO, 1967
ISBN 92-803-1037-2
Primera edición en español, 1986.
UNESCO/SEP
ISBN 968-29-1155-9 (obra completa)
Instituto Internacional de Planeamiento de la Educación/Secretaría de
Educación pública/UNESCO.
Portada: Dibujo del códice Laúd, cultura nahua-mixteca. Tomado de:
40 siglos de arte mexicano (arte prehispánico 11). Editorial Herrero/
Promexa, pág. 364.
ISBN968-29-1156-7

FUNDAMENTOS DEL PLANEAMIENTO DE LA EDUCACIÓN
Los folletos de esta serie fueron escritos primordialmente para dos
tipos de especialistas: los que se ocupan de la administración y planeación educativas o se preparan para ello, en especial en los países en vías
de desarrollo, y para personas menos especializadas, pero con interés en
este campo, como son, por ejemplo, algunosfuncionarios públicos y
dirigentes cívicos, quienes procuran valerse de la planeación educativa
para impulsar el desarrollo general del país. Se produjeron de modo
que pudieran ser útiles como medios autodidácticos o en programas
formales de capacitación, tanto del sector público como del privado.
La concepción moderna de esta planeación ha ocupado la atención de
profesionales de varias disciplinas,quienes tienden a conceptualizarla con
enfoques diferentes. El propósito de estos folletos es permitirles compartir sus experiencias, estimular sus propósitos y difundir sus ideas entre
fas jóvenes estudIosos que un día senin tos nuevos especialista~. Sin embargo, dentro de esa variedad multidisciplinaria, se está desarrollando una
tendencia a aceptar algunos principios básicos que le vandando en la
práctica una creciente unidad y coherencia. Por otra parte, los folletos
dejan constancia del trabajo relevante de un grupo de precursores que
han debido abordar las más serias dificultades en el campo teórico de la
educación. En ellos aflora su experiencia común y su autoridad, que es
posible aplicar en los proyectos preeminentes de la planeación educativa.
Dado que los antecedentesde los lectores difieren mucho, se ha
encomendado a los autores la difícil tarea de presentar sus temas de tal
modo que las tesis y enfoques resulten absolutamente comprensibles y
orientadores, apegados a los criterios fundamentales de la especialidad
y perfectamente asimilables aun para los no iniciados que se interesen
en la materia.
Aunque la serie, dirigida por C.E. Beeby fueplanificada conforme a
un modelo defmido, es ecléctica y no se intentó evitar en ella diferencias.. ni aun contradicciones entre las ideas de los diversos autores. En
opinión del Instituto Internacional de Planeamiento de la Educación
sería prematuro establecer por ahora una doctrina clara y metódica
para este nuevo campo de la investigación de rápido desenvolvimiento.
No obstante, de la gama de ideasaportadas por los autores de la serie
se desprenden criterios de utilidad inobjetab!e y sugerencias concretas,
de avanzada concepción, que pueden ser tomadas para una política
e ficaz de planeación.

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Con todo esto se otorga reconocimiento al valor de esta serie de
folletos en su conjunto, sin que ello implique, necesariamente, que
tanto la UNESCO y el I1PE, como la Secretaría de...