Planeación hist 1

BLOQUE: 1 DE PRINCIPIOS DEL SIGLO XVI A PRINCIPIOS DEL XVIII.

GRADO: SEGUNDO
CICLO ESCOLAR: 2013-2014
GRUPO (GRUPOS): Escribir el grupo o grupos con los que trabajará
APRENDIZAJES ESPERADOS:
1. Valora los aportes de las civilizaciones de la Antigüedad y de la Edad Media a los inicios del mundo moderno.
2. Ubica los siglos que comprende el período, ordena cronológicamente y localiza lossucesos y procesos relevantes relacionados con la integración del mundo hasta principios del siglo XVIII.
3. Explica las características de sociedades asiáticas y europeas, y sus relaciones en el siglo XV.
4. Explica las características de las sociedades del antiguo régimen y su proceso de formación.
5. Reconoce la influencia de las ideas humanistas en los cambios políticos culturales ycientíficos de los siglos XVI Y XVII .
6. Describe el proceso de integración económica del mundo en el siglo XVI.
7. Reconoce los aportes de las culturas que entraron en contacto en los siglos XVI y XVII, Y describe las características comunes de Nueva España y Perú bajo el orden virreinal.
8. Reconoce el legado de las formas de expresión artística de los siglos XVI al XVII.
9. Investiga lastransformaciones de la cultura y de la vida cotidiana a lo largo del tiempo
PROPÓSITOS:
Desarrollen nociones espaciales y temporales para la comprensión de los principales hechos y procesos históricos del país y el mundo.
EJE O EJES TEMÁTICOS:
• Ordenamiento cronológico: Representar en líneas del tiempo hechos, procesos y periodos, así como sus relaciones.
• Cambio-Permanencia: Establecer diferentesritmos de cambio en un periodo.
• Multicausalidad: Explicar la multicausalidad de un proceso.
• Pasado-presente-futuro: Identificar la relación entre el pasado que se estudia y una situación actual.
*Establecer la relación entre el pasado estudiado, el presente y el futuro a partir de su contexto con el fin de que reconozcan su papel como sujetos históricos.
• Espacio histórico: Recrear lascaracterísticas, relaciones o cambios del espacio histórico como causa o consecuencia de hechos y procesos.
• Formulación de interrogantes: Elaborar hipótesis a partir de conocimientos previos: Plantear cuestionamientos sobre alguno de los principales problemas del siglo XXI a partir del análisis de información.
• Lectura e interpretación de testimonios escritos: Seleccionar, ordenar y valorarinformación de fuentes para explicar la multicausalidad de un proceso o para establecer diferentes ritmos de cambio.
• Expresar conclusiones de manera oral y escrita: Elaborar una explicación histórica a partir de una investigación individual.
* Utilizar diversos recursos para presentar los resultados de una investigación.
• Reflexionar sobre los retos que presenta el siglo XXI y plantear posiblessoluciones o formas de participar en su solución en el ámbito local.
COMPETENCIAS QUE SE FAVORECEN:
1. Comprensión del tiempo y del espacio históricos.
2. Manejo de información histórica.
3. Formación de una conciencia histórica para la vida.



TEMAS Y SUBTEMAS
ACTIVIDADES
RECURSOS DIDÁCTICOS
FORMAS DE EVALUACIÓN
FECHA DE EJECUCIÓNAntecedentes: Las civilizaciones de la Antigüedad en América, Europa, Asia y África, y de la Edad Media al inicio del mundo moderno.
Inicio: cuestionamiento sobre el tema. Obtención de ideas previas de los alumnos.
Desarrollo: elaboración de un mapa donde se ubique las civilizaciones agrícolas
Cierre: revisión y conclusión sobre el mapa elaborado.
Mapa cartográfico.
Elaboración de diversosmateriales académicos, originalidad, participaciones
19-23 agosto
Ubicación y temporal y espacial del mundo moderno y del surgimiento del proceso de integración del mundo.
Inicio: presentación interactiva del tema maestro-alumno.
Desarrollo: elaboración de una línea del tiempo donde marque los sucesos mas relevantes hasta el siglo XVIII.
Cierre: revisión, presentación y comentarios generales...