planeación primer bloque sexto grado primaria

PRIMER BLOQUE


Grado: Sexto

Esc. “18 de Agosto”
Directora de la Escuela
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Vo.Bo.
Profra: Ma. Eugenia Hernández Huerta
Periodo de aplicación: 25 de agosto al 12 de septiembre del 2014

De acuerdo a lo estipulado en el C.T.E se llevarán a cabo actividades permanentes
Lectura de comprensión con distintas modalidades; que impliquen la oralidad, la escrituray la lectura.
Resolución de problemas matemáticos que impliquen procesos cognitivos y metacognitivos en los alumnos como la observación, análisis, comparación, reflexión, estimación, cálculo etc.
Se llevará a cabo el registro en el Diario de clase.

ESTÁNDARES QUE SE FAVORECEN
Español
1Avanzan considerablemente en el reconocimiento de las características de los tipos de textos y en lainterpretación de la información que contienen.
2. Sus producciones escritas expresan conocimientos e ideas de manera clara.
3. Producen textos de forma autónoma, a partir de la información provista por dos o tres fuentes.
Matemáticas
1.1.1. Lee y escribe y compara números naturales, fraccionarios y decimales.

Ciencias
1.1 Explica el funcionamiento integral del cuerpo humano a partir de lainterrelación de los sistemas que lo conforman e identifican causas que afectan la salud
2.1 Explica algunas causas que afectan el funcionamiento del cuerpo humano y la importancia de desarrollar estilos de vida saludables
3.1 Realiza y registra observaciones de campo y analiza esta información como parte de una investigación científica.

ESPAÑOL

Bloque
Campo formativo
Proyecto
ÁmbitoPropósito
I
Comunicación y lenguaje
Elaborar guías de autoestudio para la resolución de exámenes
Estudio
*Participen en la producción original de diversos tipos de textos escritos.
APRENDIZAJES ESPERADOS
TEMAS DE REFLEXION

• Elabora guías de estudio con base en las características que identifica en exámenes y cuestionarios
*Identifica distintos formatos de preguntas en exámenes ycuestionarios
*Identifica las formas de responder más adecuadas en función del tipo de información que se solicita.



Comprensión e interpretación
Propósitos de los diferentes tipos de reactivos en exámenes y cuestionarios
Formas de respuesta requerida en exámenes y cuestionarios (explicaciones, descripciones,
relaciones causa-efecto)
Estrategias para resolver ambigüedades en preguntas y respuestasPROPIEDADES Y TIPOS DE TEXTOS
Características y funciones de los diferentes tipos de exámenes
Propósitos de las preguntas en exámenes y cuestionarios.
Formatos de cuestionarios y exámenes

Conocimiento del sistema de escritura y ortografía
Acentos gráficos para distinguir palabras que introducen preguntas y uso de acentos diacríticos.

N° de sesiones 9Título
Sesión 1.- Elaborar guías de autoestudio para la resolución de exámenes
ACTIVIDADES
EVALUACIÓN
INICIO
*Se les pedirá a los alumnos que lleven exámenes elaborados en grados anteriores
*Enlistar los tipos de exámenes que se consideran a los largo de la vida
*Contestar las página 9 del libro de español


Técnicas:*Observación
*Desempeño de los alumnos
*Análisis del desempeño
*Interrogatorio
Instrumentos
*Guía de observación
*Cuadernos de los
Alumnos
*Portafolio
*Rúbrica
Los alumnos se autoevaluaran

*Lista de Cotejo

DESARROLLO
*Que los alumnos investiguen los tipos de preguntas que puede haber en un exámenes
*Contestar las página 11 y 12 del libro de texto
*Análisis de cuestionarios yreactivos con diferentes formatos y temáticas
*Clasificación de los diferentes tipos de preguntas en función de su estructura y propósitos (abierta, cerrada), el profesor se apoyará en una estrategia en donde los alumnos identifiquen los tipos de preguntas y las clasifiquen en una tabla.
*Sistematización de las características de cada uno, identificando la información y los procedimientos que...