PLANEACION 1 EMOBILE

Educación Mobile Veracruz
PLAN DE CLASE

Parte 1 : Descriptor curricular
Nivel

Asignatura

Grado

Bloque

Primaria

Español

3°

IV

Componente
Procesos de lectura e interpretación de textos.

Ambito
Estudio

Tipo de texto
Descriptivo

Práctica social del lenguaje:
Describir un proceso de fabricación o manufactura.
Aprendizaje esperado:
Describe un proceso cuidando la secuencia de lainformación.
Tema de reflexión:
Importancia del orden temporal de presentación de los acontecimientos en un proceso.
Producción para el desarrollo del proyecto:
Discusión sobre procesos de fabricación o manufactura.

Notas con información de diversas fuentes sobre procesos de fabricación o manufactura.

Diagrama que describa las etapas del proceso seleccionado para facilitar si descripción.
Borradores de texto que describa la información sobre el proceso de fabricación o manufactura, que cumplan con las siguientes características:

-Información clara

-Convenciones ortográficas .


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-Emplea el presente del indicativo para describir etapas del proceso.

-Palabras de enlace para vincular las diferentes etapas.
-Integre acotaciones, pies de ilustración o esquemas que den claridad al texto.

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Parte 2 : Reto educativo
Tópico generativo (Reto o problema a resolver):
Investigar como se fabrica o manufactura un producto y dar a conocer el proceso que se sigue cuidando el orden temporal de los acontecimientos.
Conocimientos previos requeridos:
» Conocer elconcepto de proceso,manufactura,
Otras asignaturas con las que se relaciona:
» Formación Cívica y Ética
» Ciencias Naturales
» Matemáticas
» Educación Artística
Por qué es interesante para mis alumnos:
Porque permite conocer los diferentes procesos de fabricación de productos que utilizan en la vida cotidiana, así como describir dicho proceso.

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Parte3 : Desempeño de compresión
Propuestas del maestro para analizar el problema
No.

Propuesta para analizar el reto

1

Investigar que es un instructivo.

2

Investigar que es el papel maché,como se elabora y darlo a conocer al grupo.

3

Buscar diferentes ideas en el internet sobre objetos que se puedan elaborar en papel maché elegir uno y diseñar un bosquejo sobre este y los pasos a seguir.

4Realicen diagramas de elaboración de un producto hecho con papel maché tomando en cuenta los materiales y los pasos a realizar , exponerlo al grupo.

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Parte 4 : Mapa de desempeños
Lingüistica

Lógico

Musical

matemática
Legislativo

Monárquico
Jerárquico

2

3

4
2

Anárquico

1

Local

3
1

2

Interno

1

Externo
Liberal
Conservador

Naturalista4
1

3

Intrapersonal

1

Oligárquico

Global

Interpersonal

3
2

4

Espacial

cinéstesica

2

Ejecutivo
Judicial

Corporal

3

1

4

3

4

3

3

2

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Existencial

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Parte 5 : Consideraciones para evaluar los productos delos alumnos
Propuesta
1

Aspectos a considerar
Recupera información relevante mediante notas y la emplea al redactar un texto.

Emplea notas para apoyar la redacción de un texto propio.






2

Utiliza nexos temporales para enlazar oraciones

(primero, segundo, mientras, finalmente, para que, cuando).






3

Identifica los elementos que permiten identificar información en un texto (encabezados,títulos, subtítulos, recuadros).


4

Conoce la función y las características de losdiagramas.

Describe un proceso cuidando la secuencia de la información.

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Parte 6 : Recursos TIC a utilizar
Recurso TIC (iPad) a utilizar
Safari- Pages

Propuesta(s)
1

Uso
Safari para búsqueda de información y el pages para dar a conocer la información
recabada.

Safari- Key note

2

Safari para búsqueda de información e imágenes , Key...