Planeacion 1º bim. 1

DIRECCIÓN DE EDUCACIÓN PRIMARIA
ESCUELA PRIMARIA FEDERAL PARTICULAR
“INSTITUTO MOCTEZUMA”
C.C.T. 21PPR0948Z
ZONA 022 SECTOR 10 CORDE 10

1º grado.
PROYECTO 1: ¡Con orden, todo funciona mejor!

ESPAÑOL

BLOQUE | ÁMBITO | TIEMPO |
I | Participación comunitaria y familiar.(Establecer y escribir las reglas para el comportamiento escolar) | Del 13 al 30 de septiembredel 2010. |

APRENDIZAJES ESPERADOS | TEMA (S) DE REFLEXIÓN | COMPETENCIA (S) |
Distingue los recursos gráficos de los carteles: tamaño de las letras, brevedad de los textos, empleo de colores e ilustraciones.Establece correspondencias entre partes de la escritura y segmentos de la oralidad.Identifica las letras pertinentes para escribir frases y palabras determinadas.Busca letras conocidaspara interpretar un texto. | Correspondencia entre partes escritas de un texto y partes orales, así como entre unidades grafofonéticas.Valor sonoro convencional.Concordancia de género y número. | Reconoce la importancia de las reglas para la convivencia.Identifica el propósito de un texto.Emplea la paginación.Establece correspondencia entre lo escrito y lo oral. Identifica letras pertinentes parainiciar la escritura. |

CONTENIDOS TRANSVERSALES | ACTIVIDADES | RECURSOS DIDÁCTICOS | ASPECTOS A EVALUAR |
Matemáticas p. 8-16:Los números del 1 al 10Comparar y completar colecciones Exploración de la Nat. y la Soc. p. 11-15:Mis amigos de la EscuelaUna nueva aventura, mi escuelaMi identidadMe presento ante mi grupoCon quién comparto mi vidaFormación Cívica y Ética p.8-13:DialoguemosEducación Artística:El cuerpo humano y sus rasgos físicos. | Los niños identificaran textos que pudieran tratar de un tema particular pág. 13Establecerán diferencias entre textos expositivos (enciclopedias y libros) y literarios /¡(cuantos y rimas) pág. 14Registraran los materiales útiles para abordar el tema pág. 16 | Tarjetas.Papel bond.Material objetivo.Hojas blancas y de colores.Copiasfotostáticas.Libros del Rincón.Cuaderno de trabajo.Libros de Texto. | Identificación del reglamento.Identificación de temas por medio de preguntas orales.Empleo de la paginación para localizar información.Escritura de palabras.Dictado.Lectura.Cumplimiento de tareas.Desempeño en clase. |
MATEMÁTICAS

BLOQUE | APRENDIZAJES ESPERADOS | EJE | TEMA | SUBTEMA | COMPETENCIA (S) |
I | Interpreta y representanúmeros, al menos hasta el 10.Compara e iguala colecciones al menos hasta el 30. | Sentido numérico y pensamiento algebraico | Significado y uso de los números | Números naturales | Interpreta y representa números al menos hasta el 10.Compara e iguala colecciones hasta el 30. |

ACTIVIDADES | RECURSOS DIDÁCTICOS | ASPECTOS A EVALUAR |
Marcarán la serie numérica del 1 al 10 en una copia fotostática.Identificarán números en el calendario y copiarán algunos. Comentarán para qué sirven. Contestarán preguntarán orales que el maestro les hará. Recortarán números que localicen en etiquetas o envolturas. Las compararán. En equipo formarán colecciones con material objetivo como frijoles o maíces. Realizarán comparaciones. Con fichas de dominó que se le mostrarán igualará los puntos de éstas ycontará en voz alta. Por medio de dibujos igualará colecciones. Copiará en su cuaderno los objetos que el maestro le indicará y escribirá el número correspondiente. Ejercitará la numeración del 1 al 10. Dibujará colecciones representando números que el maestro le indicará. Localizará en sus libros los números de las páginas del 1 al 10 y comentará el contenido de éstas de acuerdo al número que sumaestro le indique. De tarea realizará actividades para que reafirme la numeración del 1 al 10. | Material objetivo.Libros de texto.Libros del Rincón.Hojas de blancas y de colores.Copias fotostáticas. | Representación de colecciones hasta el 10.Escritura convencional de la serie numérica hasta el 10.Interrogación oral de la serie numérica del 1 al 10.Cumplimiento de tareas.Desempeño en clase. |...