Planeacion 2003
Páginas: 10 (2268 palabras)
Publicado: 10 de mayo de 2010
ACTIVIDAD 2
PUNTOS DE VISTA PERSONALES SOBRE LA REFORMA EDUCATIVA.
JOSEFINA ZORAIDA VAZQUEZ
La autora menciona que las reformas educativas son necesarias porque el conocimiento siempre está cambiando y tiene que actualizarse, pero también afirma que el peso recae en el profesor ya que debemos actualizarnos y hacer uso de los adelantos tecnológicos, aunquehabla de que debemos ser creativos para lograr ser mejores maestros y tomar soló como guía el programa.
Si las reformas educativas son necesarias creo que deben estar bien planteadas y no basarse únicamente en el papel del profesor ya que no es el único actor dentro del proceso educativo.
JUAN CARLOS PALAFOX
“Los cambios en la educacion son cambios que surten efecto 10,15 o 20 años después.” De tal manera que no debemos olvidar lo que se ha hecho y que ha tenido buenos resultados pero tampoco debemos repetir los errores cometidos con anterioridad, se pretende innovar pero debemos innovar todos los agentes educativos desde los padres de familia, los medios de comunicación, el uso de la tecnología y la sociedad en general para llevar a una buena evolución.FRANCISCO MIRANDA LOPEZ
De igual manera que el autor anterior, este maneja que debemos tomar la experiencia previa para poder obtener una reforma educativa, pero no únicamente tomando en cuenta al maestro debido a que se trata de un proceso integral, sin embargo el maestro debe tener la capacidad de apropiarse de la reforma y tener disposición a los cambios que esta conlleva.ANGEL DIAZ BARRIGA
El autor resalta la responsabilidad del maestro y que la reforma se debe dar en el aula, en la actitud del maestro para que pueda ser funcional y cumplir con el compromiso adquirido con sus alumnos buscando las estrategias adecuadas e innovando constantemente.
SILVIA SCHMELKES DEL VALLE.
La autora manifiesta que para que la reforma sea asumida porel docente no debe seguirla al pie de la letra, más bien el papel del maestro es un papel activo ya que es el mismo docente quien le da el contenido verdadero y lo concreta.
La reforma debe llegar al aula de manera que el maestro se apropie de ella y al mismo tiempo la haga flexible y haga un buen uso de la misma para que llegue a la sociedad.
Lilia Sánchez Severiano
ACTIVIDAD 3LA REFORMA LATINOAMERICANA ENTRE DOS CLASES DE POLITICAS EDUCATIVAS.
ACTUALMENTE SE ESTAN APLICANDO DOS CLASES DE POLITICAS EDUCATIVAS
EN LA PRIMERA SE PRETENDE MEJORAR LA CALIDAD Y LA EFICIENCIA EN EDUCACION QUE SON CONSIDERADAS RIGIDAS Y SE RESISTEN AL CAMBIO.
EN LA SEGUNDA SE PRETENDE QUE EXISTA CRECIMIENTO DE LA MATRICULA Y QUE LA EDUCACION SE EXPANDA.
EXISTEN DOS FUERZASCOMPENSATORIAS QUE PUEDEN CONTRARESTAR EL RIESGO DE QUEDAR CAUTIVOS DE LOS PROVOVEDORES DE PUESTOS DOCENTES Y ADMINISTRATIVOS, CONTROL DE DECISIONES Y DEL PROCESO CLAVE DE ORGANISMOS EDUCACIONALES, NOMBRAMIENTOS, MEDIDAS DE DISCIPLINAS, ETC. Y ESTOS SON:
❖ UN ESTADO SOLIDO
❖ UNA CULTURA PROFESIONAL FIRMEMENTE ARRAIGADA QUE COMPROMETA A LOS PARTICIPES EN EL PROCESO EDUCATIVO.
LOSPRINCIPALES ACTORES DEL PROCESO DE FORMULACION DE LA POLITICA EDUCATIVA.
EL EJECUTIVO QUE PRETENDE MEJORAR LA CALIDAD EDUCATIVA, MANTENER LA ESTABILIDAD POLITICA GLOBAL, UTILIZAR LA MASA SALARIAL EN EDUCACION PARA FINES POLITICOS.
LOS SINDICATOS QUE BUSCAN SEGURIDAD EN EL EMPLEO, CREACIÓN DE PUESTOS DOCENTES, CONTROL DE NOMBRAMIENTOS Y FUNCIONAMIENTO DEL SISTEMA EDUCATIVO.
LOS ACTORESSUBNACIONALES CUYO FINES SON MERAMENTE POLÍTICOS PARA LA OBTENCIÓN DE VOTOS, ETC.
AUNQUE CADA UNO EJERCE EL PODER DE ACUERDO A SUS PREFERENCIAS SE HAN MANTENIDO EN LA PRINCIPAL ESCENA POLÍTICA DE AMERICA LATINA EN LOS ULTIMOS 15 AÑOS.
DE HECHO ESTOS ACTORES HAN PROPICIADO QUE EL TRABAJO DOCENTE SEA VISTO COMO UN PUENTE ENTRE LOS INTERESES POLÍTICOS Y PERSONALES CON LA CONSIGNA DE ADQUIRIR MAYOR...
PUNTOS DE VISTA PERSONALES SOBRE LA REFORMA EDUCATIVA.
JOSEFINA ZORAIDA VAZQUEZ
La autora menciona que las reformas educativas son necesarias porque el conocimiento siempre está cambiando y tiene que actualizarse, pero también afirma que el peso recae en el profesor ya que debemos actualizarnos y hacer uso de los adelantos tecnológicos, aunquehabla de que debemos ser creativos para lograr ser mejores maestros y tomar soló como guía el programa.
Si las reformas educativas son necesarias creo que deben estar bien planteadas y no basarse únicamente en el papel del profesor ya que no es el único actor dentro del proceso educativo.
JUAN CARLOS PALAFOX
“Los cambios en la educacion son cambios que surten efecto 10,15 o 20 años después.” De tal manera que no debemos olvidar lo que se ha hecho y que ha tenido buenos resultados pero tampoco debemos repetir los errores cometidos con anterioridad, se pretende innovar pero debemos innovar todos los agentes educativos desde los padres de familia, los medios de comunicación, el uso de la tecnología y la sociedad en general para llevar a una buena evolución.FRANCISCO MIRANDA LOPEZ
De igual manera que el autor anterior, este maneja que debemos tomar la experiencia previa para poder obtener una reforma educativa, pero no únicamente tomando en cuenta al maestro debido a que se trata de un proceso integral, sin embargo el maestro debe tener la capacidad de apropiarse de la reforma y tener disposición a los cambios que esta conlleva.ANGEL DIAZ BARRIGA
El autor resalta la responsabilidad del maestro y que la reforma se debe dar en el aula, en la actitud del maestro para que pueda ser funcional y cumplir con el compromiso adquirido con sus alumnos buscando las estrategias adecuadas e innovando constantemente.
SILVIA SCHMELKES DEL VALLE.
La autora manifiesta que para que la reforma sea asumida porel docente no debe seguirla al pie de la letra, más bien el papel del maestro es un papel activo ya que es el mismo docente quien le da el contenido verdadero y lo concreta.
La reforma debe llegar al aula de manera que el maestro se apropie de ella y al mismo tiempo la haga flexible y haga un buen uso de la misma para que llegue a la sociedad.
Lilia Sánchez Severiano
ACTIVIDAD 3LA REFORMA LATINOAMERICANA ENTRE DOS CLASES DE POLITICAS EDUCATIVAS.
ACTUALMENTE SE ESTAN APLICANDO DOS CLASES DE POLITICAS EDUCATIVAS
EN LA PRIMERA SE PRETENDE MEJORAR LA CALIDAD Y LA EFICIENCIA EN EDUCACION QUE SON CONSIDERADAS RIGIDAS Y SE RESISTEN AL CAMBIO.
EN LA SEGUNDA SE PRETENDE QUE EXISTA CRECIMIENTO DE LA MATRICULA Y QUE LA EDUCACION SE EXPANDA.
EXISTEN DOS FUERZASCOMPENSATORIAS QUE PUEDEN CONTRARESTAR EL RIESGO DE QUEDAR CAUTIVOS DE LOS PROVOVEDORES DE PUESTOS DOCENTES Y ADMINISTRATIVOS, CONTROL DE DECISIONES Y DEL PROCESO CLAVE DE ORGANISMOS EDUCACIONALES, NOMBRAMIENTOS, MEDIDAS DE DISCIPLINAS, ETC. Y ESTOS SON:
❖ UN ESTADO SOLIDO
❖ UNA CULTURA PROFESIONAL FIRMEMENTE ARRAIGADA QUE COMPROMETA A LOS PARTICIPES EN EL PROCESO EDUCATIVO.
LOSPRINCIPALES ACTORES DEL PROCESO DE FORMULACION DE LA POLITICA EDUCATIVA.
EL EJECUTIVO QUE PRETENDE MEJORAR LA CALIDAD EDUCATIVA, MANTENER LA ESTABILIDAD POLITICA GLOBAL, UTILIZAR LA MASA SALARIAL EN EDUCACION PARA FINES POLITICOS.
LOS SINDICATOS QUE BUSCAN SEGURIDAD EN EL EMPLEO, CREACIÓN DE PUESTOS DOCENTES, CONTROL DE NOMBRAMIENTOS Y FUNCIONAMIENTO DEL SISTEMA EDUCATIVO.
LOS ACTORESSUBNACIONALES CUYO FINES SON MERAMENTE POLÍTICOS PARA LA OBTENCIÓN DE VOTOS, ETC.
AUNQUE CADA UNO EJERCE EL PODER DE ACUERDO A SUS PREFERENCIAS SE HAN MANTENIDO EN LA PRINCIPAL ESCENA POLÍTICA DE AMERICA LATINA EN LOS ULTIMOS 15 AÑOS.
DE HECHO ESTOS ACTORES HAN PROPICIADO QUE EL TRABAJO DOCENTE SEA VISTO COMO UN PUENTE ENTRE LOS INTERESES POLÍTICOS Y PERSONALES CON LA CONSIGNA DE ADQUIRIR MAYOR...
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