Planeacion 3

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SECRETARIA DE EDUCACION Y CULTURA
SECTOR 09 ZONA ESCOLAR 033
ESCUELA PRIMARIA GENERAL LAZARO CARDENAS
C.C.T. 26DPR0592G
CICLO ESCOLAR 2010-2011
BIMESTRE II
SEMANA DEL ______AL ________DE _________________DE 2011
TERCER GRADO
MAESTRO
MIGUEL ANGEL VILLANUEVA LOPEZ

DIRECTOR
JUAN ANTONIO BUITIMEA RODRIGUEZ

SECRETARIA DE EDUCACION Y CULTURA
SECTOR 09ZONA ESCOLAR 033 ESCUELA PRIMARIA GENERAL LAZARO CARDENAS C.C.T. 26DPR0592G CICLO ESCOLAR 2011-2012
ASIGNATURA : ESPAÑOL PLANEACION DIDACTICA TERCER GRADO FECHA DEL _________DE AL __________DE NOVIEMBRE DE 2011
ELEMENTOS DE PLANEACION | LUNES | MARTES | MIERCOLES | JUEVES | VIERNES |
PRACTICA SOCIAL DEL LENGUAJE | NOMBRE DEL PROYECTO: Elaborar unfolleto para informar acerca de un tema de seguridad |
TIPO DE TEXTO | Expositivo |
COMPETENCIAS | * Emplear el lenguaje para comunicarse y como instrumento para aprender * Identificar las propiedades del lenguaje en diversas situaciones comunicativas * Analizar la información y emplear el lenguaje para la toma de decisiones * Valorar la diversidad lingüística y cultural de México |APRENDIZAJES ESPERADOS | Conoce la función y las características gráficas de los folletos y los emplea como medio para informar a otros. | • Identifica e integra información relevante de diversas fuentes. |
TEMAS DE REFLEXION | . Comprensión e interpretación• Información contextual para inferir el significado de palabras. | Búsqueda y manejo de información• Información relevante sobre untema.• Índices, títulos y subtítulos para localizar información específica. |
PRODUCCIONES PARA EL DESARROLLO DEL PROYECTO Y/O SUGERENCIAS DIDACTICAS | Partir de la definición de folleto • Discusión en grupo sobre situaciones de peligro a las que estén expuestos en su localidad (riesgos climáticos, de salud, entre otros1. Deciden sobre qu é tema hacer un folleto .• Entre todos platican sobresituaciones de peligro a las quepueden estar expuestos. | • Selección de un tema para elaborar un folleto informativo.Investigar los lugares donde podríamos obtener información de ese tema.Hacer una lista en grupo y Repartir comisiones en equipo | 2. Exploran folletos con intenciones parecidas .• Exploran folletos con funciones semejantes para identificarel tipo de información que tienen. Ladisposición gráfica y eluso de diferentes tamaños de letra.• Hacen un listado de las características de los folletos y loponen a la vista de todos. | 3. Exploran materiales diversos sobreel tema elegido.• Hojean libros, revistas y otros materiales para determinarcuáles podrían ser útiles para obtener la informaciónnecesaria | • Lista con las características de folletos informativos analizados en elsalón(organización gráfica, textos, ilustraciones, tamaños de letra). |
GUIA ARTICULADORAREFERENCIAS Y MATERIALES | Libro del alumno pag, 39 lo que conozco. http://redescolar.ilce.edu.mx/educontinua/lenguaycom.htm | Libro del alumno pag. 40Lectura de un folleto | Libro del alumno pag. 41¿ Como son lo folletos? http://www.bibliotecavasconcelos.gob.mx/Colecciones/DiariosRSS.html | Libro del alumnopag. 42 A buscar | Libro del alumno pag 43Diagrama para resumir y ordenar información |
ADECUACIONES | Integrar a los alumnos en forma heterogénea para que se ayuden los niños de un nivel mas bajo con alumnos mas avanzados | Darles la oportunidad a los alumnos mas bajitos de escoger un tema que ellos dominen mas | Explicación mas individual para que entiendan mejor este trabajo |Pedirles que soliciten ayuda en casa paraRecabar información del tema que escojan | Pedirles que su información será con las situaciones mas importante del tema |
ACTIVIDADES PERMANENTES DE LECTURA | 58. El banquete | 59. ¿Existen planetas más allá del Sistema Solar? | 60. ¿Tú sabes por qué tenemos sed? | 61. El señor de los siete colores. Leyenda mazateca | 62. Canción del querer |...
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