Planeacion 4 Grado

ESC. PRIM. FED. “AGUSTÍN YÁÑEZ” 14DPR3709E ZONA ESCOLAR 197

4°B T.V.

PROFRA. MA. DEL ROCÍO VALADEZ TEJADA

PERIODO DE APLICACIÓN
22 DE AGOSTO AL 14 DE OCTUBRE DEL 2011

DIRECTORA

PROFRA. MARÍA DEL CARMEN GALVÁN ORTIZ

ASIGNATURA BLOQUE ÁMBITO PROYECTO 1 ESPAÑOL I ESTUDIO EXPONER UN TEMA DE INTERÉS PROPÓSITO DEL PROYECTO COMPETENCIAS A DESARROLLAR Exponer un tema de interés comúnfrente a un grupo a partir de una El empleo del lenguaje como medio para comunicarse (en forma oral y investigación documental escrita) y como medio para aprender. APRENDIZAJES ESPERADOS TEMAS DE REFLEXIÓN MATERIALES Formula preguntas para guiar la búsqueda de información. Correspondencia entre la forma de la pregunta y el tipo de Libros y revistas • Identifica información que dé respuesta apreguntas información que le da respuesta. sobre diversos específicas. • Diferencias entre copia y paráfrasis. temas • Con ayuda del docente identifica información repetida, • Recursos gráficos de los carteles y material de apoyo para Pliegos de papel complementaria o irrelevante sobre un tema. exposiciones. marcadores • Con ayuda del docente identifica la diferencia entre copia y • Correspondenciaentre encabezado, cuerpo del texto e paráfrasis. ilustraciones en textos. • Con ayuda del maestro planea el orden de una exposición: • Recursos para mantener la cohesión y la coherencia en la orden de los temas a presentar y recursos para facilitar la escritura de párrafos. exposición. • Ortografía de palabras relacionadas con el tema y palabras • Toma en cuenta el tamaño y la legibilidad de la letraen de la misma familia léxica. textos de apoyo a una exposición. • Sustitución lexical y conectivos. • Con ayuda del docente identifica y usa recursos para • Acento gráfico. mantener la cohesión y coherencia al escribir párrafos. • Estrategias de cohesión: nominalización, sustitución lexical, Usa signos de interrogación en preguntas. pronominalización y uso de conectivos. • Emplea acentosgráficos en palabras que se usan para preguntar (qué, cómo, cuándo,…). • Conoce la ortografía de palabras de uso frecuente. • Incluye detalles relevantes al exponer su tema. • Se asegura de que la exposición sea efectiva. ACTIVIDADES 1. Identifican un tema de inter és personal para volverse expertos. • Con ayuda del docente, los alumnos toman turnos para platicar sobre los temas que les interesan:deportes, mascotas, timbres postales, animales salvajes, etcétera. • Identifican compañeros con temas afines para organizarse y trabajar en equipos pequeños (tres alumnos).

2. Elaboran preguntas alrededor de los puntos centrales de los temas para orientar la búsqueda de información. • Organizados en equipos, los alumnos plantean preguntas que les gustaría responder alrededor de la temática elegida. •Escriben sus preguntas, las comparten con el resto del grupo y las amplían o especifican. 3. Identifican material bibliográfico sobre los temas para recopilar información útil y específica . • En equipo exploran la mayor cantidad posible de fuentes que traten el tema de interés para identificar información relevante. • Elaboran un listado con los datos de la fuente(s) y la(s) pregunta(s) quepodrían responderse con cada uno de los materiales. 4. Leen los materiales y responden a las preguntas planteadas. • Escriben notas en las que resumen la información que van encontrando para cada pregunta. 5. Evalúan la información recogida. • Leen las preguntas y evalúan si la información que obtuvieron es adecuada, lógica y suficiente. • Identifican información repetida y complementaria y hacenajustes. 6. Planean la exposición de sus temas. • Elaboran un guión de exposición ordenando las preguntas que servirán de apoyo para la exposición de su tema. • Elaboran bosquejos de láminas con encabezado, frases de resumen de datos e ilustraciones, que apoyen la exposición. • Revisan los bosquejos, verificando que correspondan el encabezado, la información y la ilustración. 7. Exponen el tema...