planeacion 5to grado bloque II proyecto 2



Nombre del maestro(a): Grado y Grupo: 5to A

ASIGNATURA
BLOQUE
PROYECTO
ESPAÑOL
II

COMPETENCIAS A DESARROLLAR
Emplear el lenguaje para comunicarse y como instrumento para aprender
Identificar las propiedades del lenguaje en diversas situaciones comunicativas
Analizar la información y emplear el lenguaje para la toma de decisiones
Valorar la diversidadlingüística y cultural de México
APRENDIZAJES ESPERADOS
TEMAS DE REFLEXION
Distingue elementos de realidad y fantasía en leyendas.
Identifica las características de las leyendas.
Describe personajes o sucesos mediante diversos recursos literarios.
Redacta un texto empleando párrafos temáticos delimitados convencionalmente.
Retoma elementos convencionales de la edición de libros.Comprensión e interpretación
Elementos de realidad y fantasía en relatos orales (leyendas).
Propiedades y tipos de textos
Características y función de las leyendas.
Recursos literarios para la descripción de personajes.
Elementos convencionales de la edición de libros: portada, portadilla, introducción, índice.
Conocimiento del sistema de escritura y ortografía
Uso convencional de las mayúsculas.Ortografía de palabras de una misma familia léxica.
Aspectos sintácticos y semánticos
Adaptación del lenguaje para ser escrito.
Redacción de un texto en párrafos temáticos delimitados a través de puntuación.
ACTIVIDADES
Mencionar a los alumnos diferentes títulos de leyendas. Escribir en su cuaderno lo que piensan que es una leyenda.
Escribir las preguntas del libro en el cuaderno y contestar.Leer en voz alta las leyendas “La mulata de Córdoba” y “Las criptas de Kaua”, contestar las preguntas, ¿en qué tiempo histórico ocurren?, ¿en qué lugar?, ¿qué sucesos se toman de la realidad?, etc.
Elaborar en el cuaderno un cuadro para organizar la información tomando el ejemplo del libro, donde se manejan aspectos de la leyenda 1 y 2 anteriormente leídas.
Buscar en los libros de laBiblioteca escolar algunos que contengan leyendas.
Ver la película ‘la leyenda de la Nahuala’. Comentar acerca de las características de la leyenda.
Dejar como tarea de investigación: buscar una leyenda breve y anotarla en la libreta.
Fichero del saber. Pág. 57
Reconozca “frases adjetivas” y elabore la ficha correspondiente. Localizar frases adjetivas en las leyendas y escribirlas en su cuaderno, asícomo adjetivos.
Observar que algunos adjetivos van acompañados de adverbios.
Fichero del saber. Pág. 58.
Redactar una ficha que contenga el concepto de leyenda y sus características, que el alumno la compare con su primera definición.
Escribir las características de las leyendas y anotarlas en un pliego de papel y pegarlo en el salón de clase.
Planifica y escribe la primera versión de tutexto. Pág. 59
Retomar las observaciones de la leyenda que escribieron al principio. Hacer un organizador de ideas como el que se muestra en el libro.
Reescribir su leyenda con la ayuda del organizador de ideas de su libro. Tratar de redactar un “abecegrama” o continuar el ejemplo del libro.
Planificar y escribir la primera versión del texto. Realizar un organizador de ideas.
La ortografía delas palabras de una misma familia léxica Pág. 60 a la 61.
Escribe la segunda versión de tu leyenda. Producto final Pág. 61 y 62
Intercambiar por parejas, la leyenda que redactaron con la ayuda del organizador de ideas. El alumno debe observar y verificar las características de la leyenda y anotar sus observaciones y sugerencias en una hoja para que el autor pueda mejorar su texto.
Por últimorevisar las observaciones y reescribir su leyenda para que sea ilustrada.
Dar indicaciones por equipos para organizar un compendio de leyendas, encuadernar el trabajo e integrarlo a la biblioteca del salón.
Autoevaluación Pág. 63.
EVALUACIÓN
MATERIAL Y RECURSOS DIDÁCTICOS
Cuadro para organizar la información.
Redacción de ficha.
Borrador de la leyenda
Producto final. Redacción de una...