Planeacion Bienvenida

Situación de aprendizaje
Educadora: Rosa Gpe. Barba Pérez
Grado y grupo: 1° "A"



Título:
“Conociendo la escuela”



Semana



Fecha de inicio:



Fecha de término:
1
19 de agosto de 2013
23 de agosto de 2013

Descripción general:
Durante esta semana se dará la bienvenida a los alumnos, se abordará a través del campo de desarrollo personal y social, se hará uso de la jornada escolar, lasreglas de convivencia y de organización de las actividades, se incorporarán a la escuela a través de las interacciones con sus pares y personal de la escuela, así como generar en ellos el conocimiento general de lo que se realiza en una escuela.

Campo formativo/aprendizajes esperados
Desarrollo personal y social (identidad personal).
Actúa gradualmente con mayor confianza y control de acuerdo concriterios, reglas y convenciones externas que regulan su conducta en los diferentes ámbitos en que participa.
Participa en juegos respetando las reglas establecidas y las normas para la convivencia.

Recomendaciones didácticas:
Los textos en los recuadros son una propuesta que apoya la intervención del docente para generar los aprendizajes planteados.

Puntos de reflexión:
Por ser la primerasemana de clases se ajustará el horario paulatinamente a cantos y juegos y educación física activación. Se propone un cronograma que será flexible de acuerdo a los ajustes que como consejo técnico escolar se tomen.

Ajustes razonables:
Dirigidos a todo el grupo.
Estar atenta a las conductas de los niños que muestren barreras de aprendizaje, al detectarlas servir de tutoría personalizada, ofreciéndolesalternativas según sea el caso. Estar al pendiente de identificar a los niños, atender a sus necesidades, especialmente de angustia y llanto, identificar a cada niño con su nombre, apoyarlos a colocar sus objetos en el lugar señalado, tener previamente los espacios rotulados con los nombres de los niños, apoyarlos a cambiar de actividad y a guardar los materiales en el lugar indicado.

Desarrollode la situación
Inicio
Recibir a los niños mostrándoles donde colocar sus pertenencias e irlos invitando a sentarse. Repartirles sus gafetes con su nombre escrito. Realizar la presentación niños, educadora y niñera. Mencionar el grado y grupo así como el color del salón. Pedirle a los niños que digan su nombre.
Secuencia de actividades
Plantearles la situación problemática:
¿Qué se hace en unaescuela?
¿Conocen los espacios de una escuela?
¿Alguien ha ido a clases alguna vez?
¿Tienen hermanos o amigos que vayan a la escuela?

Pedirles que realicen un dibujo de lo que piensan que se hace en una escuela, presentar su dibujo ante el grupo de compañeros. Colocar los dibujos de los niños a la vista de todos.

Pedirles a los niños que observen el aula, los muebles y los objetos que hay dentro.Preguntarles cómo podemos utilizar los objetos observados, ¿qué podemos hacer con ellos?, ¿cómo podemos utilizarlos? ¿cómo van acomodados?, entre otros. Anotar sus respuestas.
Comentarles que vamos a utilizar los materiales (objetos), pero que es importante ponernos de acuerdo para utilizarlos. Presentarles a Federico, un osito que nos va a acompañar durante el ciclo escolar y que nos va a apoyarpara conocer y respetar las reglas de convivencia y organización escolar. Construir nuestro reglamento atendiendo a las sugerencias del osito Federico. Invitar a los niños a utilizar los materiales del aula, haciendo énfasis en las reglas.
Recorrer los espacios de la escuela, especialmente el área de juegos, preguntarles ¿que podemos hacer en estos espacios?, apoyarlos a utilizarlos adecuadamente.Platicar con ellos de la importancia de respetar las reglas para evitar accidentes, en los juegos.
Invitar a los niños a jugar en la explanada con globos, avetándolos hacia arriba y evitar que se caigan al suelo, mientras juegan con los globos lograr que se relacionen unos con otros, hacer énfasis en el respeto de las reglas establecidas, al concluir sentarnos en plenaria dentro del aula...