Planeacion Ciencias Ii Unidad 1 Rubricas

TEMA Y SUBTEMA/Aprendizajes Esperados | ACTIVIDADES | MATERIALES DIDACTICOS |
1. La percepción del movimiento 2.1 ¿Cómo sabemos que algo se mueve?• Nuestra percepción de los fenómenos de la naturaleza por medio del cambio y el movimiento• El papel de los sentidos en la percepción de movimientos rápidos o lentos1.2. ¿Cómo describimos el movimiento de los objetos?• Experienciasalrededor del movimiento en fenómenoscotidianos y de otras ciencias• La descripción y medición del movimiento: marcode referencia y trayectoria; unidades y medidas deLongitud y tiempo.• Relación desplazamiento-tiempo; conceptos de velocidadY rapidez.• Representación gráfica posición-tiempo.1.3. Un tipo particular de movimiento: el movimientoondulatorio• Relación longitud de onda y frecuencia.• Velocidadde propagación2.1. ¿Cómo es el movimiento de los cuerpos que caen?• Experiencias alrededor de la caída libre de objetos.• La descripción del movimiento de caída libre segúnAristóteles. La hipótesis de Galileo. Los experimentosDe Galileo y la representación gráfica posición tiempo.2.2. ¿Cómo es el movimiento cuando la velocidad cambia?La aceleración• Experiencias alrededor de movimientos en losqueLa velocidad cambia.• Aceleración como razón de cambio de la velocidadEn el tiempo.3. Proyecto:** Investigar: imaginar, diseñar y experimentarpara explicar o innovar*** (temas y preguntas opcionales | Elaboración de Portada/Separador/EncuadreAct1 Encuadre Reconoce y compara distintos tipos de movimiento en el entorno en términos de sus características perceptibles, Elabora mapa Conceptual “tiposde Movimientos”, Elabora Collage con objetos en movimiento y clasifica el tipo de movimiento. Identifica los tipos de movimientos en la actividad “crucigrama Tipos de Movimiento” Act 2 Tipos de movimiento(Mapa Conceptual)Describe y compara movimientos de personas u objetos utilizando diversos puntos de referenciay la representación de sus trayectorias, elaborando un plano cartesiano donde laescuela es el marco de referencia e identifica trayectorias y puntos específicos mediante coordenadas Act3 Medidas, EscuelaConstruye e interpreta tablas de datos y gráficas de posición-tiempo, generadas a partir dedatos experimentales Act.4 Grafica1• Predice características de diferentes movimientos a partir de gráficas de posición-tiempo.Act. 5 Grafica2Interpreta el concepto de velocidad como larelación entre desplazamiento, dirección y tiempo,Apoyado en información proveniente de problemas sencillos Act. 6 Problemas Rapidez y act 7 VelocidadDiferencia las características de algunos movimientos ondulatorios.• Utiliza el modelo de ondas para explicar algunas características del sonido.Act. 8 Mov OndulatorioContrasta las explicaciones del movimiento de caída libre propuestas por Aristóteles conlas de Galileo, Identifica a través de experimentos y de gráficas las características del movimiento de caída libre. Act-9Caida Libre (cuestionario Texto/libro)(Grafica) Identifica la proporcionalidad en la relación velocidad-tiempo, Interpreta las diferencias en la información que proporcionan las gráficas de velocidad-tiempo y las de aceleración-tiempo Act.Aceleracion-10 (Libro y/oEjercicios)Proyecto Act.11 En equipo elabora material para exposición y registra el mismo en su cuadernoAct. 12. Expone el material elaborado.Actividades de Reforzamiento Act. Libro Act Tareas | -Pintaron marcador-Cuaderno-Libro Ciencias (alumno)-Libro Física (biblioteca)BibliotecaForo al aire LibreAula de Medios EVALUACIÓN: Continua: Rubrica* Registro de Calificación en libreta correspondiente aactividades elaboradas |

Orden | Contenido | Destreza o Habilidad | Tiempo y Forma | Habito de Trabajo | Puntuación |
Presenta desarrollo de actividad Terminada Correctamente en equipo y/o Individual sin alterar el orden ni llamadas de atención(2pts) | Especifica: Presenta Mapa conceptual correctamente elaborado, sin error u observación del docente, además de tener todos los conceptos del...