planeacion ciencias

“2011, AÑO DEL CAUDILLO VICENTE GUERRERO”
CICLO ESCOLAR 2011-2012


ASIGNATURA: CIENCIAS I CORRESPONDIENTE A: ENERO-FEBRERO


BLOQUE III “LA RESPIRACION Y SU RELACIÓN CON EL AMBIENTE Y LA SALUD”

ESTANDARES CURRICULARES  Identifica la unidad y diversidad en los procesos de nutrición, respiración y reproducción,
así como su relación con la adaptación y evoluciónde los seres vivos.
 Explica la dinámica de los ecosistemas en el proceso de intercambio de materia en
las cadenas alimentarias, y los ciclos del agua y del carbono.
 Explica la relación entre los procesos de nutrición y respiración en la obtención de
energía para el funcionamiento del cuerpo humano.
 Explica la importancia de la dieta correcta, el consumo deagua simple potable y de la
actividad física para prevenir enfermedades y trastornos asociados con la nutrición.
 Identifica las causas y medidas de prevención de las enfermedades respiratorias
comunes; en particular, las asociadas con la contaminación atmosférica y el tabaquismo.
 Explica cómo se expresa la sexualidad en términos afectivos, de género, eróticos yreproductivos a lo largo de la vida, y cómo favorecer la salud sexual y reproductiva.
TEMA I SUBTEMAS
1.-RESPIRACION Y CUIDADO DE LA SALUD. 1.1. Relación entre la respiración y la nutrición.
1.2. Prevención de las enfermedades respiratorias más comunes.
1.3. Análisis de los riesgos personales y sociales del tabaquismo.



APRENDIZAJES ESPERADOS
 Reconoce la importancia de larespiración en la obtención de la energía necesaria para el funcionamiento integral del cuerpo
Humano.
 Identifica las principales causas de las enfermedades respiratorias más frecuentes y cómo prevenirlas.
 Argumenta la importancia de evitar el tabaquismo a partir del análisis de sus implicaciones en la salud, en la economía y en la sociedad.









SECUENCIA DE APRENDIZAJEACTIVIDADES

1. Mediante una lluvia de ideas retomar conceptos adquiridos durante la primaria como respiración, pulmones.
2. Escribir en el pintarrón las ideas que generen los alumnos acerca de estos conceptos y formular un concepto de respiración de manera individual.
3. Formular a los escolares preguntas como estas: ¿todos los seres vivos respiran? ¿qué órganos intervienen en el proceso derespiración?
4. Identificar las partes del aparato respiratorio por parejas realizar un cuadro de doble entrada describiendo las características de cada uno y su función.
5. Dibujar un esquema del aparato respiratorio y representar las fases que ocurren en durante la respiración.
6.- Solicite que menciónenlos cuidados que debemos ofrecer al aparato respiratorio y porque.
7. Pedir a losalumnos buscar información acerca del proceso de respiración en los seres humanos.
8. Proponga que en equipo se comparta la información y se elaboren conclusiones.
9.-investigar acerca de las enfermedades respiratorias más comunes , elaborar mensajes informativos y preventivos contra las enfermedades de temporada y exponer la información en áreas visibles para la comunidad escolar.
10.-LosAlumnos realizarán una entrevista a 5 adultos que fumen, intercambiarán respuestas y elaborar conclusiones respecto a las causas y consecuencias del tabaquismo.
11.- Exponer soluciones respecto a la necesidad de desarrollar acciones para evitar el consumo de tabaco.
12.-Elaborar mapa conceptual destacando causas, consecuencias y soluciones.COMPETENCIAS QUE SE FAVORECEN:
 Comprensión de fenómenos y procesos naturales desde la perspectiva científica
 Toma de decisiones informadas para el cuidado del ambiente y la promoción de la salud orientadas a la cultura de la prevención.
 Comprensión de los alcances y limitaciones de la ciencia y del desarrollo tecnológico en diversos contextos....