planeacion de 4 primaria

INSTITUTO PEDAGÓGICO Y DE ESTUDIOS SUPERIORES DE TOLUCA
Ignacio Allende Sur No. 902 Nte. Col. Francisco Murguía C.P. 50130. Toluca, Edo. De México Tel: (722) 2121232, (722) 7731959
Docente en formación: Leslye Nayara Guerra Ramírez Cuarto Semestre Grupo: I
Escuela Primaria: Grupo EducativoHidalgo. Plantel Tollocan.
C.C.T 15PPR33050
Zona Escolar: 14
Turno Matutino
Ciclo Escolar 2014-2015
Fecha de ejecución: 11 de Enero de 2015. Grado: 4 Grupo: “A”
Asignatura:
Matemáticas
Tema:
División de dos cifras
Eje temático:
Sentido numérico y Pensamiento algebraico
Bloque:
Bloque IV
Competencias:
Resuelveproblemas de manera autónoma
Valida procedimientos y resultados
Situación didáctica: Unidad Didáctica


Aprendizajes esperados
Valores
"Saber ser”
Destrezas y habilidades
“Saber hacer”
Conocimientos
“Saber”
Resuelve problemas que impliquen dividir números de hasta tres cifras entre números de hasta dos cifras.
Colabora en cada una de las actividades programadas.
Respeta turnos deintervención e ideas del grupo y profesora.



Emplea distintos procedimientos para resolver problemas.
Maneja información matemática de manera eficiente.
Reconoce las características del algoritmo de la división.
Secuencia didáctica:
Actividades de apertura o de inicio (tiempo: 15 minutos )
1. Comenta con el grupo sobre situaciones en las que es necesario repartir como: Al dividir porciones de unalimento, distribuir materiales entre un determinado número de alumnos, etc.
2. Reparte diferentes materiales concretos entre un número variado de compañeros.

Actividades de desarrollo o medulares (tiempo: 60 minutos )
1. Reconoce el signo y algoritmo de la división al analizar, estimar y verificar el resultado de divisiones que impliquen dos cifras bajo diferentes procedimientos conorientación de la docente en formación.
2. Plantea problemas de la vida diaria que implique repartir y los resuelve bajo diferentes procedimientos apoyado en material concreto para verificar resultados.

Actividades de cierre (tiempo: 20 minutos )
1. Juega para retroalimentar actividad anterior. (Se utilizan 600 papelitos de diferentes colores, y se dividirá entre 3 equipos de 10 personas, serevolverán los papelitos en 5 cajas diferentes, el cual cada equipo tendrá dos colores que tendrá que buscar en las cajas por turno. Después en el salón se realizará) la división cada quién en su cuaderno y se comprobara si el resultado es correcto al dividir 600/10 cuantos papelitos le toca a cada persona.
Productos o evidencias:
Planteamiento y resolución de problemas matemáticos.
Recursos ymedios didácticos:
Pizarrón, marcadores, borrador, material concreto para repartir como corcholatas, fichas, frutas, etc. Símbolo de la división en fomi, papelitos de diferentes colores, libro de texto de matemáticas, cuaderno del alumno, lápiz, goma y espacio áulico.
Instrumentos de Evaluación:
Lista de desempeño

Actividades de atención y concentración:
Actividad lúdica: “Halcón dorado”Gimnasia cerebral: Arte Sofía
Contradanza de Mozart
Actividades permanentes:

Cálculo mental y ortografía
Observaciones:



Vo. Bo.
Vo. Bo.
Vo. Bo.







Directora de IPYEST
Titular de grupo
Coordinadora de Taller de Práctica Educativa
Mtra. Olga Garduño Ayala
Mtra.
Erika Yesmin Favila Tapia
Verónica Susana Sánchez García

Mtra. Claudia Gutiérrez SalazarLista de Desempeño
Consigna:
Nombre del alumno (a):

Consigna:
Fecha:

Indicador
ÓPTIMO
EN DESARROLLO
INSUFICIENTE
Observaciones
Entrega de productos a tiempo





Uso y manejo de materiales






Colaboración en equipo





Orden y limpieza de trabajos y lugar




Participación









¿Que son las divisiones?
La división es una...