planeacion de aula de medios


ESPAÑOL
Bloque 3
TIPO DE TEXTO
Narrativo
PRACTICA SOCIAL DEL LENGUAJE
Reseñar cuentos
COMPETENCIAS QUE SE FAVORECEN
Emplear el lenguaje para comunicarse y como instrumento para aprender
Identificar las propiedades del lenguaje en diversas situaciones comunicativas
Analizar la información y emplear el lenguaje para la toma de decisiones
Valorar la diversidad lingüística y culturalde México
APRENDIZAJES ESPERADOS
TEMAS DE REFLEXIÓN
• Identifica la función de las reseñas.
• Reseña cuentos recuperando su trama.
• Identifica y corrige errores de concordancia de género, y escribir en borrador el cuento.
•nuevamente escribe el cuento en un borrador y para sugerencias de su contenido
.

Comprensión e interpretación
• Reseñar cuentos recuperando su trama.
Propiedades ytipos de textos
• Características y función de las reseñas de libros.
Conocimiento del sistema de escritura y ortografía
• Mayúsculas al inicio de párrafo y en nombres propios.
• Ortografía convencional de palabras escritas tomadas de un modelo.
• Escritura convencional de palabras con dígrafos (ll, rr, ch) y sílabas trabadas (plátano, trompo, piedra, globo).
• Correspondencia entreescritura y oralidad.

ACTIVIDADES

Comentar brevemente con sus compañeros de qué trata un cuento que hayan leído y les haya gustado. ¿Por qué lo recomendarían? Página 91.
Leerles a los alumnos reseñas de diferentes cuentos para que los niños seleccionen el que quieren que se lea en voz alta. Página 92 y 93.
Leer en voz alta una reseña y después el cuento correspondiente. Solicitar a los niños queidentifiquen similitudes y diferencias entre ambos tipos textuales.
Anotar en una hoja de rotafolio las ideas de los niños y las características de ambos tipos textuales. Al escribir hacerles evidente el uso de mayúsculas al inicio de párrafo, después de un punto y en nombres propios. Releer las anotaciones y discutir con ellos sobre la utilidad de las reseñas. Página 94.
En grupo elegir algúncuento que tenga reseña y leerlo en voz alta. Comentar similitudes y diferencias entre la reseña y el cuento completo. Página 94.
Revisen los libros de la Biblioteca del Aula, buscar en la sección de cuentos algunos libros que contengan reseñas. Página 96.

Proporcionar a los niños copias de reseñas de un catálogo para que revisen los datos de identificación de los libros reseñados (título,autor, contenido, personajes, etcétera).
De manera grupal, los niños seleccionan un cuento para reseñarlo. Lo leen en grupo y dictan la reseña al docente.
Leer la reseña dictada para que los alumnos realicen las modificaciones pertinentes, ayudarlos a encontrar en dónde finalizar un párrafo y enfatiza el uso de mayúsculas.
Releer en voz alta las notas sobre las características de las reseñas; losniños verifican que el texto dictado las presenta. Página 97.
Organizados en equipos de tres, los alumnos seleccionan un libro conocido, sin reseña, para reseñarlo.
Establezcan turnos para llevar a cabo diferentes papeles en la escritura de la reseña: uno dicta, otro escribe y un tercero revisa tanto lo que se dicta como lo que se escribe.
Los equipos intercambian las reseñas para revisarlas.Hacen anotaciones sobre sus observaciones para que sus compañeros puedan mejorar sus textos.
realizan las modificaciones pertinentes, incluyen los datos del libro reseñado. A partir de los errores ortográficos más frecuentes de los niños, anotar, a la vista de todos, las formas convencionales para que las consideren al momento de pasar en limpio su cuento.
Escritura convencional de palabrasmuyusculas, cuidando la ortagrafia.
*Pasaran su cuento limpio, cuidando su ortografía, en un documento en Word, en el aula de medios.
REFERENCIAS Y RECURSOS DIDÁCTICOS
Libro de texto páginas 90 a 99.
Libros de la Biblioteca del aula.
*Aula e medios,

RELACIÓN CON OTRAS ASIGNATURAS




EVALUACIÓN Y EVIDENCIAS
• Lectura en voz alta de reseñas (en catálogos y/o contraportadas) para elegir...