Planeacion De Diciembre

Plan de clase (Tercero)
Diciembre

Profesora:

María del Rocío Segura Cruz

Asignaturas que se incluyen:

Matemáticas
Formación Cívica y Ética
Ciencias naturales
HistoriaGeografía

Fecha de entrega:

3 de diciembre 2012

Bloque II
Asignatura: Matemáticas | Grado: Tercero | Semana: 15 |
Lección: 1 Descomposiciones aditivas y multiplicativas. | Eje: Sentido numérico y pensamiento algebraico | Páginas: 158-159 |
Sesiones sugeridas: 5 | Correspondencia con el libro de la SEP: Páginas 49-51 |Aprendizaje esperado: Compara y opera con descomposiciones aditivas y multiplicativas. |
Estándares: Resolución de problemas que implican multiplicar o dividir números naturales, utilizando diversos procedimientos. |
Intenciones didácticas: Que los alumnos utilicen la descomposición de números para que las sumas y multiplicaciones resulten más sencillas. |
Situación didáctica: Realizarejercicios de descomposición de números en sumas y multiplicaciones. |
Modalidad de trabajo: Individual y en equipo | Recursos: Guía, cartulina, papel y marcadores. |
Secuencia didáctica |
Inicio:S1. Problematización: ¿Cómo puede ayudar la descomposición de números en la suma y la multiplicación de grandes cifras?S2. Utilizar el contador elaborado en el bloque anterior. Resolver con elcontador.Desarrollo:S3. Dictar multiplicaciones y sumas, para que las descompongan y las resuelvan con el contador.Realizar la actividad 1.S4. Jugar con un dado y fichas por equipos: cada uno tira cuatro veces el dado multiplicar el número de cada tiro. Gana el que tenga más puntos.Realizar la primera parte de la actividad 2.Cierre:S5. Realizar la descomposición aditiva y multiplicativa de doscifras de la actividad 2. |
Estrategia de evaluación: Dictar cinco sumas para que los alumnos las descompongan. |
Recomendación para el trabajo trasversal: Revisar un periódico, buscar temas que requieran multiplicar y sumar. |

Bloque II
Asignatura: Matemáticas | Grado: Tercero | Semana: 16 |
Lección: 2 Escritura aritmética y nombres de los números. | Eje: Sentido numérico y pensamientoalgebraico. | Páginas: 162-163 |
Sesiones sugeridas: 5 | Correspondencia con el libro de la SEP: Página 56-58 |
Aprendizaje esperado: Utiliza las fracciones (medios, cuartos, octavos) para explorar diferentes medidas. |
Estándares: Resolución de problemas de reparto cuyo resultado sea fracción en la forma m/2n. |
Intenciones didácticas: Que los alumnos utilicen fracciones como unidadde medida. |
Situación didáctica: Realizar ejercicios donde la medida sea en fracción. |
Modalidad de trabajo: Individual y grupal. | Recursos: Guía y envases de diferentes capacidades. |
Secuencia didáctica |
Inicio:S1 Escribir cantidades con letra y con número. Definir las reglas para la escritura de números: escribirlas en el pizarrón: Los números más chicos que treinta se escriben enuna sola palabra. A partir del 31, con tres palabras, excepto los “jefes”.S2 Corregir la escritura de números de la primera actividad.Desarrollo:S3. Escribir números con letras consultando las reglas y deduciendo su escritura a partir de la descomposición de los números.S4. Reflexionar si es útil la descomposición de números para escribirlos con letra. Argumentar las respuestas. Realizar laactividad 1.Cierre:S5. Realizar la actividad 2 y 3.Utilizar el contador en el grupo para saber ¿Cuáles son el antecesor y sucesor de…? Plantear problemas orales que implican el uso de números de tres cifras. Realizar las actividades 4 y 5. |
Estrategia de evaluación: Evaluar las actividades de la lección 2. |
Recomendación para el trabajo trasversal: Buscar en lecciones de otras asignaturas en...