PLANEACION DE INGLES UNIDAD 1

 PLANEACIONES DE CLASE DEL PRIMER
BLOQUE DE SEGUNDA LENGUA: INGLES II

PROFESOR:
PLANEACION DIDACTICA PERIODO: SECUENCIA 1
Esc. Sec.:

GRADO Y GRUPOS

CIUDAD

PRACTICA SOCIAL
Comprender y expresar información sobre bienes y servicios
TEMA
Hacer con ellenguaje
AMBIENTE
Familiar y comunitario
COMPETENCIA ESPECIFÍCA
Ofrecer y comprender sugerencias para adquirir o vender un producto



ESTÁNDARES CURRICULARES A TRABAJAR
COMPRENSIÓN
Comprender las ideas principales en textos orales sobre asuntos cotidianos y habituales.
Comprender textos redactados en inglés habitual y cotidiano.
EXPRESIÓN
Poseer un rango de estrategias para iniciar,mantener y terminar interacciones sencillas sobre temas cotidianos o de interés personal.
Emplear estrategias lingüísticas para organizar y destacar información.
MULTIMODALIDAD
Emplear recursos visuales para complementar el sentido general de textos orales
y escritos.

CONTENIDOS

Escuchar y revisar sugerencias sobre la adquisición o venta de un producto (por ejemplo, prenda, juego, aparato,etcétera).
• Reconocer tema y propósito.
• Discriminar los sonidos que permiten identificar dónde se desarrolla un diálogo.
• Distinguir la relación entre interlocutores.
• Detectar ritmo, tono, velocidad y entonación.

PROPÓSITOS

Intervengan en actos comunicativos formales
APRENDIZAJES ESPERADOS

• Anticipa el sentido general y las ideas principales a partir de expresiones oralesconocidas.
• Distingue ideas principales en intercambios orales.
• Busca confirmación en un intercambio oral.
• Produce expresiones para argumentar u objetar.
• Ajusta tono, ritmo y entonación al componer textos orales.

EVALUACION POR RUBRICAS

Parámetros de valoración por rubricas
Nivel de desempeño
Calificación
1 Insuficiente
2 Bajo
3 Aceptable
4 Destacado
5.0
6.0
7.0 y 8.09.0 y 10

RUBRICA
NIVEL DE DESEMPEÑO
Participación junto con el grupo en la conversación realizada para la verificación de la pronunciación


Pronuncia correctamente las palabras y frases sin cohibirse frente a sus compañeros

Muestra interés en la clase manifestando una disciplina aceptableEl vocabulario escrito en su cuaderno es claro y legible

Manifiesta buen grado de comprensión del diálogo escrito y hablado

Realiza las actividades y tareas programadas por el
docente tanto en equipo como individualmentePRODUCTO

Catálogo de productos
––Seleccionar los productos que se incluirán en el catálogo.
––Diseñar el formato del catálogo e ilustrar sus productos.
––Elaborar las sugerencias de los productos incluidos en el catálogo.
––Revisar que las sugerencias cumplan con las convenciones gramaticales, ortográficas y de puntuación.
––Practicar la enunciación desugerencias con apoyo del catálogo.
––Presentar el catálogo a una audiencia previamente seleccionada.


OBSERVACIONES:



Actividades específicas con el lenguaje: ofertar y entender las sugerencias
con el fin de comprar o vender un producto

Compruebe sugerencias para comprar o vender unproducto, desde un contexto
determinado y con la orientación del profesor.

- Escuchar las sugerencias acerca de la compra o venta de un producto
(por ejemplo, ropa, juguetes, electrodomésticos, etc.)

- Reconocer tema y propósito.

- Distinguir los sonidos que permiten la identificación de las
lugar donde se produce un diálogo.

- Distinguir las actitudes de los hablantes y la relación...