Planeacion didáctica para favorecer el lenguaje escrito

COMPETENCIA:

Conoce diversos portadores de texto e identifica para que sirven.

SITUACION DIDÁCTICA

“CUENTO”
Propiedades del tipo de texto:

Autor:
• Buscamos datos bibliográficos delos autores de los cuentos.
• Organizamos un fichero de cuentos por autor
• Recopilamos versiones de un mismo cuento
• Buscamos similitudes entre los cuentos escritos por un mismo autor.
•Analizamos la importancia de poner los nombres de los niños en los cuentos que realizan para que aparezca en cada caso el nombre del autor.

Relación con lo real:
• Escuchamos diversas situaciones de uncuento y conversamos sobre si puede o no ser real.
• Revisamos las características de los personajes y clasificamos entre reales e imaginarios.

Formulas fijas:
• Identificamos las formulas conlas que inicia y termina cada cuento que leemos. (“Había una vez”… “Erase una vez”…. “Y colorín colorado”…)

Estructura:
• Identificamos el inicio, nudo y desenlace de un cuento.
• Leemos uncuento iniciando por el final y observamos que pasa.
Qué pasaría si iniciamos a leer un cuento por el fina? Se entendería?

Uso posterior a la lectura:
• ¿Que hacemos cuando terminamos de leer unlibro? Lo guardamos, lo tiramos o lo cuidamos solo por unos días?

Relación titulo – contenido:
• Anticipamos, a partir del titulo de un cuento, cual puede ser el contenido.
• Proponemos, a partirdel contenido de un cuento, cual puede ser el titulo.
• Buscamos los títulos de cuentos que mencionan al personaje o que se refieren a ellos aunque no sea por su nombre
• Listamos títulos decuentos y analizamos sus diferencias o semejanzas. (si menciona a los personajes

Relación imagen – Texto
• A partir de la imagen de la portada anticipamos de que va a tratar el cuento.
• Leemos unfragmento del cuento y realizamos la imagen que puede acompañarlo.
• Leemos el inicio de un cuento y basándonos en las imágenes narramos el desenlace y final. Después leemos el original para detectar...