Actividades Para Favorecer El Lenguaje Escrito



Actividades para favorecer el lenguaje escrito
El periódico
Competencia: Utiliza textos diversos en actividades guiadas o por iniciativa propia, e identifica para qué sirven.
Aprendizajeesperado: Explora diversidad de textos informativos, literarios y descriptivos, y conversa sobre el tipo de información que contienen partiendo de lo que ve y supone.
Materiales:
Periódicos.
Procedimiento:Un día antes, la educadora pedirá a los niños que lleven periódicos al salón.
La educadora dará unos minutos para que los niños comenten en pareja o en grupos pequeños lo que ven y suponen que dicenlos periódicos.
Luego, la educadora hará las siguientes preguntas: ¿Qué ven estos periódicos?, Enséñenme por dónde empezamos a leer el periódico, ¿Dónde termina?, ¿Cómo lo sabemos?, ¿Podemos leerlosasí? ¿Por qué?, ¿Cómo lo harías tú?, ¿Solo hay dibujos?, ¿Y letras?, ¿Qué deben decir?
La educadora comentará las noticias más cercanas a los niños (periódico local, nacional) y comentará laimportancia de las noticias, de los dibujos que ahí aparecen y de las letras.

Yo leo y tú me dices...
Competencia: Expresa gráficamente las ideas que quiere comunicar y las verbaliza para construir untexto escrito con ayuda de alguien.
Aprendizaje esperado: Diferencia entre la forma en que se narra oralmente una historia y cómo decirla para hacerlo por escrito.
Materiales: Un cuento que tengaexpresiones con signos de admiración e interrogación, tarjetas con el cuento escrito en frases separadas y ordenadas según la secuencia del texto.
Procedimiento:
La educadora lee el cuento haciendo lasinflexiones de voz necesarias para cada expresión.



Luego les muestra las tarjetas escritas en forma separada y lee la primera.
Pide a un niño que repita simulando que la lee.
Continúa con la siguienteoración y pide a otro niño que la lea.
La educadora continua leyendo de la misma forma todas las frases escritas hasta concluirlas, cada tarjeta la leerá más de un niño.
Coloca las frases frente al...