planeacion español copia 2


.
ESPAÑOL
Bloque 5
LECCIÓN
13. Descubre los significados.
PROPÓSITO
Que los niños:
Conozcan los significados de “propiedad” y de “derecho de propiedad” como preparación para la lectura de un poema.
CONTENIDOS
Estrategias de comprensión lectora.
Interpretación del significado de palabras y expresiones por el contexto o con apoyo del diccionario. Relación imagen y texto.
Normas de participaciónpara el intercambio comunicativo.
Solicitar información. Escucha atenta.
Producción de textos.
Escritura de textos palabras, oraciones y párrafos.
ACTIVIDADES
-Solicitar a los alumnos lean las oraciones que están en su libro de texto. Página 228.
Mi papá es propietario de una camioneta.
Estos útiles escolares son de mi propiedad.
El poema La sangre es un mar inmenso en propiedad intelectual deNicolás Guillén.
Este terreno es propiedad privada.
-Platicar en grupo lo que significa cada una de las oraciones.
-Dejar de tarea, con apoyo de su familia, investigar qué es el "derecho de propiedad" y escribir lo investigado en la página 229 de su libro de texto.
-Compartir lo investigado con el resto del grupo.
Actividad del proyecto:
Se les explicará a los discentes la actividadpermanente que tendremos durante estas dos semanas de prácticas la cual se trata de dividir en tres el salón de clases y a cada equipo darle un libro, cada equipo realizará un poema, cada integrante del equipo tendrá la oportunidad de participar en la realización de este, ya que cada uno se llevará de tarea que prosigan con el poema.



ESPAÑOL
Bloque 5
LECCIÓN
14. Un poema breve.PROPÓSITO
Que los niños: Disfruten la lectura de un poema breve a partir de la comprensión de su contenido.
CONTENIDOS
Características de los textos escritos.
Título.
Estrategias de comprensión.
Localizar información explícita. Propósitos de lectura. Pertinencia de las predicciones. Inferencias. Idea global. Derecho de propiedad
Características de los textos escritos.
El texto escrito como medio deexpresar sentimientos.
ACTIVIDADES
-Comentar a los alumnos que leerán un poema titulado "Derecho de propiedad".

-Invitarlos a que expresen sus predicciones.

-Pedir a un alumno lea en voz alta el poema. Libro de lectura, página 155.

-Comentar si el poema trató de lo que imaginaron.

-En parejas, responder algunos cuestionamientos con relación al contenido del poema. Página 231 del libro detexto.

-Comparar sus respuestas con las del grupo.

-Solicitarlos que expresen si les gustó el poema y por qué.

-Propiciar que los alumnos lean más poemas cortos y los analicen.


Actividad del proyecto:
Inicio.-
Se pegarán en el pizarrón diferentes imágenes que descifren el poema ¨el verano¨.
Desarrollo.-
Se les pedirá a los alumnos que en grupo acomoden las imágenes comocrean ellos que va el poema, después se les leerá el poema para verificar si las imágenes se acomodaron de manera acertada.
Cierre.-
Se verificarán los errores que obtuvieron en grupo, aclarando las dudas que hayan obtenido en la realización de este trabajo













ESPAÑOL
Bloque 5
LECCIÓN
15. Mi poema.
PROPÓSITO
Que los niños:
Escriban poemas breves, tomando como modelo uno, para formaruna antología con todos los elaborados por el grupo.
CONTENIDOS
Producción de textos.
Planificación, tema.
Escritura, revisión, corrección y autocorrección de los borradores.
Estrategias de comprensión lectora.
Interpretación del significado de palabras y expresiones por el contexto.
ACTIVIDADES

-Platicar con los alumnos ¿qué elementos de la naturaleza les gustan y por qué?
-Imaginen queelementos les gustaría que fueran de su propiedad. Hacer un listado de dichos elementos, por ejemplo: el canto de los pájaros, la luz de Sol, el perfume de las flores, etc.
-Posteriormente indicar qué sentido les gustaría usar para obtener esa propiedad.
-Por ejemplo:
El canto de los pájaros ----> el oído.
-Tomando como modelo el poema de "Derecho de propiedad", propiciar que los alumnos...