PLANEACION ESPA OL BLOQUE 1

FORMATO DE PLANEACIÓN DE TELESECUNDARIA QUINTANA ROO
Asignatura: ESPAÑOL
Nombre del docente: Lidia Araceli Palomo Gómez
Grado: 1 “A”
Bloque: I



Secuencia: 1
Título: Reglas para el salón de clases
Duración: 6 sesiones
Aprendizajes esperados:
Comprende la función regulatoria de los reglamentos en las sociedades.
Analiza el contenido de reglamentos
Emplea los modos y tiempos verbales apropiadospara indicar derechos y responsabilidades al escribir reglamentos para destinatarios específicos.
Situación problema del contexto:
Secuencia didáctica
Actividades
Evidencia de aprendizaje
Recursos

Dinamización
Comenten en grupo las preguntas
¿En su nueva escuela hay reglas diferentes a las de la primaria? ¿Cuáles?
¿Por qué creen que es necesario tener reglas especiales para su escuela?Además de la escuela ¿Dónde más son necesarios los reglamentos?
¿Cómo sería la sociedad si no hubiera reglas?
A partir de estas reflexiones, discutan en parejas cómo le explicarían a un niño de 8 años la importancia de los reglamentos y escriban una lista de ideas en su cuaderno.
Lista de ideas para explicar la importancia de los reglamentos.
Pizarrón
Plumones
Libretas
Computadora
Cañon
InternetDesarrollo
En parejas, comenten acerca de un juego de cuando eran pequeños
¿Cuáles eran las reglas principales de este juego?
¿Qué pasaba si alguien rompía las reglas?
¿hubiera sido igual de divertido el juego sin esas reglas? ¿Por qué?




Elaborar el formato adecuado al reglamento
Comenten la organización de los ejemplos que tenga
Decidan cuales características graficas tendrá su texto.Retomen los ejemplos que analizaron para optar por los más útiles.
En equipo tomen las siguientes decisiones:
A quienes estará dirigido el reglamento
A partir de qué fecha entrará en vigor

Borrador de reglamento interno que cumpla con las siguientes características: - Presentación que describa los propósitos, destinatarios y apartados del reglamento. - Redacción precisa de las normas,responsabilidades y sanciones que se establecen. - Uso correcto de recursos gráficos para organizar el texto.

Cierre
Utilizar las laptop para elaborar el reglamento, aprovechen para realizar una revisión de la ortografía y puntuación.
Organícense para leer el reglamento y finalmente colóquenlo en el salón de clases.
PRODUCTO FINAL: Reglamento interno del grupo para ser expuesto y empleado en el salón declase.

Herramienta de evaluación
Lista de cotejo

EVALUACIÓN DE  PRODUCTOS
Elaborar un reglamento interno del salón.*  
INDICADORES
PUNTAJE
1. ¿Distingue derechos y obligaciones en un reglamento?

2. ¿Identifica características sintácticas de reglamentos?

3. ¿Discute y decide cómo expresar normas en su reglamento?

4. ¿Elabora una versión preliminar del reglamento

5. ¿Revisa y presenta unaversión definitiva?

RESULTADO

Reglamento interno del grupo para ser expuesto y empleado en el salón de clase.
PUNTAJE
1. ¿Describe normas claramente?

2. ¿Incorpora tanto obligaciones como derechos

3. ¿Enuncia las normas con las formas verbales adecuadas?

4. ¿Distribuye el espacio adecuadamente?

5. ¿Hace marcas gráficas (letras, números…)?

RESULTADO



FORMATO DE PLANEACIÓN DETELESECUNDARIA QUINTANA ROO
Asignatura: ESPAÑOL
Nombre del docente: Lidia Araceli Palomo Gómez
Grado: 1 “A”
Bloque: I



Secuencia: 2
Título: Mitos y leyendas
Duración: 6 sesiones
Aprendizajes esperados:
Identifica las características de mitos y leyendas,
establece semejanzas y diferencias entre ambos tipos de texto.
Reconoce la función de mitos y leyendas con relación a los valores de un grupo social.Comprende la importancia de la tradición oral como medio para conocer diversas culturas.
Identifica diferencias entre distintas versiones de un mismo mito o leyenda en función del grupo social al que pertenece.
Situación problema del contexto:
Secuencia didáctica
Actividades
Evidencia de aprendizaje
Recursos

Dinamización
En equipos respondan:
¿Qué mitos o leyendas han leído o escuchado?...