Planeacion Estrategica
Páginas: 3 (546 palabras)
Publicado: 5 de octubre de 2011
UNIVERSIDAD PEDAGÓGICA NACIONAL
LICENCIATURA EN EDUCACIÓN
SÉPTIMO SEMESTRE
EXPRESIÓN Y CREATIVIDAD EN PREESCOLAR
ASESOR: UBALDA CASTILLO RESENDIZ
ALUMNO: MA. DEL PILAR MARTÍNEZOLVERA
JALPAN DE SERRA, QRO. A 08 DE OCTUBRE DE 2011
Tema: 1 Creatividad: sus conceptualizaciones
Lectura: creación y creatividad
Los autores inician con una discusión en torno alproblema ético de la obra científica creada, que considera "al otro" como el destinatario primero y último de tales producciones. En esa misma perspectiva, plantean que desde una pedagogía de lacreatividad, la autenticidad es el medio más seguro para servir al hombre. En consecuencia, si la confianza y la libertad son siempre pagables en educación, es porque ellas condicionan todo desarrollo y todaexpansividad psíquica, cuando la libertad y la comunicación son experimentadas por niñas y niños como necesidades fundamentales para la creación. Enseñar bajo esta perspectiva, es apoyar el aprender porsí mismo, en función de sus motivaciones personales, reconociendo el docente en esta interacción, los factores propios de la creatividad, así como las condiciones que estimulen la expresión delpensamiento divergente, que es el pensamiento propio de la infancia preescolar.
Las formas de la actividad creadora
La actividad de la imaginación creadora resulta ser muy complicada y dependientede toda una serie de los más diversos factores. De aquí se desprende claramente por qué esta actividad no puede ser idéntica en el niño y en el joven ya que todos estos factores adoptan aspectosdistintos en las diferentes épocas de la infancia. Por ello, en cada período de desarrollo infantil, la imaginación creadora actúa de modo singular, concordante con el peldaño de desarrollo en que seencuentra el niño. Ya advertimos que la imaginación depende de la experiencia y la experiencia del niño se va acumulando y aumentando paulatinamente con profundas peculiaridades que la diferencian de la...
LICENCIATURA EN EDUCACIÓN
SÉPTIMO SEMESTRE
EXPRESIÓN Y CREATIVIDAD EN PREESCOLAR
ASESOR: UBALDA CASTILLO RESENDIZ
ALUMNO: MA. DEL PILAR MARTÍNEZOLVERA
JALPAN DE SERRA, QRO. A 08 DE OCTUBRE DE 2011
Tema: 1 Creatividad: sus conceptualizaciones
Lectura: creación y creatividad
Los autores inician con una discusión en torno alproblema ético de la obra científica creada, que considera "al otro" como el destinatario primero y último de tales producciones. En esa misma perspectiva, plantean que desde una pedagogía de lacreatividad, la autenticidad es el medio más seguro para servir al hombre. En consecuencia, si la confianza y la libertad son siempre pagables en educación, es porque ellas condicionan todo desarrollo y todaexpansividad psíquica, cuando la libertad y la comunicación son experimentadas por niñas y niños como necesidades fundamentales para la creación. Enseñar bajo esta perspectiva, es apoyar el aprender porsí mismo, en función de sus motivaciones personales, reconociendo el docente en esta interacción, los factores propios de la creatividad, así como las condiciones que estimulen la expresión delpensamiento divergente, que es el pensamiento propio de la infancia preescolar.
Las formas de la actividad creadora
La actividad de la imaginación creadora resulta ser muy complicada y dependientede toda una serie de los más diversos factores. De aquí se desprende claramente por qué esta actividad no puede ser idéntica en el niño y en el joven ya que todos estos factores adoptan aspectosdistintos en las diferentes épocas de la infancia. Por ello, en cada período de desarrollo infantil, la imaginación creadora actúa de modo singular, concordante con el peldaño de desarrollo en que seencuentra el niño. Ya advertimos que la imaginación depende de la experiencia y la experiencia del niño se va acumulando y aumentando paulatinamente con profundas peculiaridades que la diferencian de la...
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