Planeacion Estratégica

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ANÁLISIS CURRICULAR DEL PLAN DE ESTUDIOS DE SECUNDARIA 2006 |
LICENCIATURA EN PEDAGOGÍA |

23 DE JULIO DE 2011

2. INTRODUCCIÓN
La escuela secundaria es el último tramo de la educación básica. Es interés prioritario de la nación proponer una educación básica que permita a los alumnos enfrentar los retos que la sociedad les plantea. La Secretaría de Educación Pública, con lacolaboración de los equipos estatales de todo el país, ha hecho un amplio trabajo de diagnóstico para conocer con mayor precisión el estado actual de la educación secundaria y diseñar estrategias que fortalezcan una educación de calidad.
Es necesario que cada colectivo docente también reflexione sobre la situación
actual de la escuela secundaria y su responsabilidad en la formación de los estudiantes queaño con año ingresan a este nivel educativo. El conjunto de actividades que se presenta a continuación es un ejercicio para identificar los aciertos y dificultades de la educación secundaria en la actualidad. Este conjunto de actividades tiene como finalidad reflexionar sobre el contexto general en el que se propone y diseña la Reforma de la Educación Secundaria y sobre las características que debentener los programas de estudio para alcanzar el perfil de egreso.

Si bien es cierto que la reforma educativa ha sido más impuesta que propuesta para los docentes en general, es también cierto que los docentes están abiertos a trabajar en ella. Acuden a las juntas y escuchan el llamado que sus jefes de enseñanza e inspectores hacen para trabajar en los nuevos planes de estudio. Los docentesestán abiertos al cambio y ávidos de encontrar una forma que les permita lograr los aprendizajes esperados. Aprovechar estos tiempos de cambio y de adaptación, es una oportunidad para sembrar en los docentes estrategias de trabajo que mediante secuencias didácticas diseñadas logren los objetivos que la reforma pretende.

3.- CARACTERÍSTICAS GENERALES DEL CURRICULUM

* Articulen accionescolegiadas para impulsar el desarrollo curricular en sus escuelas, mejoren sus prácticas docentes y contribuyan a que los alumnos ejerzan efectivamente el derecho a una educación básica de calidad.
* Renovación del plan y de los programas de estudio.
* El impulso a nuevas formas de organización y gestión que fortalecieran a la escuela como el centro de las decisiones y acciones del sistemaeducativo.
* Promueve la convivencia y el aprendizaje en ambientes colaborativos y desafiantes; posibilita una transformación de la relación entre maestros, alumnos y otros miembros de la comunidad escolar, y facilita la integración de los conocimientos que los estudiantes adquieren en las distintas asignaturas.
* Permite relacionar las actividades que desarrollan distintos maestros.
* Sepropone un currículo único y nacional, que toma en consideración las distintas realidades de los alumnos; para implementarlo es necesario ser flexible en las estrategias de enseñanza y en el uso de un repertorio amplio de recursos didácticos.
* es esencial que la escuela secundaria se ocupe de comprender y caracterizar al adolescente que recibe, y de definir con precisión lo que la escuelaofrece a sus estudiantes, para quienes las transformaciones y la necesidad de aprender nuevas cosas serán una constante.
* Es un instrumento que posibilita una transformación en la dinámica escolar.

* Favorece el intercambio de experiencias y el vínculo entre estudiantes de diferentes culturas; además, aporta un mayor sentido al aprendizaje.
* Se transforma en un espacio necesario paracompartir experiencias centradas en procesos de enseñanza y aprendizaje.
* Debe responder al avance continuo de la sociedad y a las necesidades de adaptación que exige, y no pueden ni deben limitarse a revisiones esporádicas de planes y programas de estudio; estos cambios obligan a construir mecanismos graduales y permanentes, que permitan evaluar y reformular los contenidos curriculares y...