PLANEACION NIVEL INICIAL LYC

 Planeación didáctica para abordar el tema:
Encuadre del curso

Tiempo: 240 min
Aprendizajes esperados:
Los participantes deberán conocer por completo el eje de Lengua y Comunicación del MEVyT: contenidos temáticos de los módulos y contenidos didácticos de los módulos

Momento didáctico
Secuencia sugerida
Duración de temas y subtemas
Recursos

Evaluación
InicioDesarrollo














Cierre

Bienvenido y presentación de participantes
Se invita a los participantes a presentarse con base en la técnica de “pasarela de cualidades”:
Se conformarán 5 grupos; ya sea con números o con vocales. Ellos tendrán que presentarse mencionando el nombre, procedencia, algún pasatiempo y un personaje con quien se identifiquen.
Después llevarán a cabo ladinámica de presentación de modo grupal a través de los siguientes formatos :
1) Acróstico
2 ) Poema
3) Cuento
4) Canción
5) Receta de cocina o una carta
Una vez terminado se solicitará que se presenten con el resto del grupo.
Se comenta acerca de la importancia de aprovechar el espacio de formación para reconocer problemas estrategias y alternativas de solución, derivadas de la experienciapersonal.
Presentación del taller con base en la agenda
Se revisan los propósitos, contenido temático del curso y actividades, enseguida se establecen horarios y acuerdos grupales.

Planteamiento de expectativas y compromisos
Se entrega el formato para que cada participante escriba en pocas palabras, las expectativas y los compromisos que tiene en relación con el taller.
Se da lectura a losplanteamientos de algunos participantes y se obtienen expectativas y compromisos grupales.

Valoración diagnóstica
Después de haber realizado el planteamiento de expectativas y compromisos se aplicará la evaluación diagnóstica.


Presentación del eje de Lengua y Comunicación

Caracterización del eje de Lengua y Comunicación

Exploración y presentación de los módulos del eje de lengua y comunicaciónDinámica de exploración de los contenidos lúdicos de los módulos del eje de Lengua y Comunicación.


Hojas de rotafolios
Plumones
Masking tape
Cañón
Laptop
Presentación PowerPoint





Examen diagnóstico














Planeación didáctica para abordar el tema:
Lengua

Tiempo: 5 horas
Aprendizajes esperados:
Que los participantes entiendan el concepto de lengua y distinganlos dialectos que se desprenden de ella
Que los participantes vislumbren la complejidad que existe al estudiar una lengua
Que los participantes descubran la evolución de la lengua castellana
Los participantes identificaránel concepto de lenguaje, los tipos y funciones del mismo
Se busca que los participantes distingan los diferentes usos de la lengua dependiendo el contexto

Momento didácticoSecuencia sugerida

Recursos
Duración de temas y subtemas

Evaluación
Inicio































Desarrollo





































































































Cierre



La lengua
Se iniciará la sesión con el video “qué difícil es hablar el español” y después se realizarán las siguientes preguntas en forma de lluvia de ideas paracontextualizar al grupo:

¿Qué se entiende por lengua?
¿Qué es el idioma?
¿Qué problemáticas plantea el video en relación con el concepto de lengua?
¿Qué tipos de lengua conoces?
¿Cuál es la ciencia que estudia la lengua?
¿Por qué un hispanoparlante no entiende el español de otro hispanoparlante?
¿De dónde proviene nuestro idioma?
¿Cómo se distingue una lengua de otra?
Cuando son mutuamente ininteligibles¿Por qué es difícil hablar el español?

Mediante esta breve contextualización sobre el contenido del tema se comentará la importancia de contar con los conceptos bien definidos y la importancia que tiene en la vida cotidiana; en nuestro país; nuestra comunidad; nuestros círculos de estudio.
Por ejemplo: no discriminar a las personas indígenas que hablan un idioma distinto al nuestro, no...