Planeacion octubre 2010

Campo: Desarrollo personal y social
Aspecto: Identidad personal y autonomía
Competencia: Comprende que hay criterios, reglas y convenciones externas que regulan su conducta en los diferentes ámbitos en que participa.
Propósito: Sean capaces de asumir roles distintos en el juego y en otras actividades; de trabajar en colaboración; de apoyarse entre compañeros y compañeras; de resolverconflictos a través del dialogo, y de reconocer y respetar las reglas de convivencia en el aula, y fuera de ella.
Materiales: Tortuga, imágenes, Cartulina, Fotografías, calcomanías, premios
Situación didáctica: ¨Cuidando a mi mascota¨ Tiempo: 1 mes
* Hablaremos sobre la responsabilidad, y cuáles son las consecuencias de no tenerla.
* Se les llevara al grupo una mascota (un pez o una tortuga)* Entre todos decidiremos quien será el afortunado de llevarse la mascota a su casa para cuidarla y hacerse cargo de ella, al día siguiente tendrá que regresarla al salón de clases.
* El alumno que se llevo la mascota deberá contarnos su experiencia al cuidarla.

Situación didáctica: ¨Acuerdos para vivir mejor¨ Tiempo: 15 min.
* Platicar con los alumnos sobre las acciones que estánbien o mal dentro del aula.
* Mostrarle algunas imágenes acerca de lo que se puede y no hacer dentro del salón. (ejemplo: no gritar, respetar turno, guardar el material en su lugar, no pelear, etc.)
* Al mostrarle las imágenes se cuestionara al niño acerca de lo que observaron, si está bien o mal y porque.
* Se pegaran las imágenes en una área determinada del salón se lesentregara a cada niño una carita feliz o triste y por turnos pasara cada uno a colocar la carita que le corresponda a cada imagen (si la imagen representa una acción buena el niño deberá colocar la carita feliz o viceversa).

Situación didáctica: ¨Tengo buena actitud¨ Tiempo: 1 mes
* Habrá una cartulina con fotos individuales de los alumnos
* Se hablará con los niños sobre laimportancia de tener buena actitud dentro del aula, respetar las reglas y ayudar a los demás.
* Por día se asignará a un alumno para que evalué el comportamiento de sus demás compañeros.
* A los niños que tuvieron una buena acción durante el día se le pegará una calcomanía al lado de su foto.
* Al finalizar la semana se contará quien tubo mas calcomanías y se le dará un premio.

Campo:Lenguaje y comunicación
Aspecto: Lenguaje escrito
Competencia: * Interpreta o infiere el contenido de textos a partir del conocimiento que tiene de los diversos portadores y del sistema de escritura.
*Identifica algunas características del sistema de escritura.
*Conoce diversos portadores de textos e identifica para que sirven.
Propósito: Comprendan las principales funciones del lenguajeescrito y reconozcan algunas propiedades del sistema de escritura.
Material: Tarjetas, cuentos, cartulina, plumón, memoria, sobres, hojas, colores, revistas, libros, recetarios etc. Plastilina, fotografías.
Situación didáctica: “Que nos dicen las tarjetas” Tiempo: 20 min
* Nos reuniremos en círculo en algún lugar cómodo del salón.
* Se le mostrará al niño una tarjeta con una imagen, ej: unárbol, el niño deberá adivinar a que personaje de ficción pertenece, si no lo descubre se sacará otra tarjeta de la misma serie, ejemplo: un lobo.
* Se le cuestionara a los niños sobre las tarjetas, que hablen sobre los personajes hasta que descubran de que cuento trata.
* Se le narrará a los alumnos los cuentos más conocidos por ellos, pero se harán pausas para que los niños completen laoración, y así sucesivamente.
* VARIABLE: Se podrá llevar cuentos no tan conocidos por ellos para que infieran con las imágenes mostradas.

Situación didáctica: ¨Donde está la palabra?¨
* En una cartulina llevaré un cuento, pero faltarán unas palabras por escribir, así que los niños me dirán lo que hace falta y yo lo escribiré en la cartulina, al final se las leeré completa....