planeacion octubre 6°


ESCUELA PRIMARIA ”
PROFRA. Virginia . GRADO 6o. A
PERÍODO DE REALIZACIÓN: Del 28 de octubre al … de noviembre de 2013.
PROYECTO: La tierra, hogar de los seres vivos. BLOQUE: II

ASIGNATURA
APRENDIZAJE ESPERADO
SECUENCIADIDÁCTICA
(MATERIAL, REFERENCIA BIBLIOGRÁFICA)
EVALUACIÓN
(INSTRUMENTO - PRODUCTO)
GEOGRAFÍA
Relaciona los movimientos internos de la tierra con la sismicidad, el vulcanismo y la distribución del relieve.
CIENCIAS NATURALES
Explica que los seres vivos y el medio natural han cambiado a través del tiempo, y la importancia de los fósiles en la reconstrucción de la vida en el pasado.ESPAÑOL
Elaborar instructivos empleando los modos y tiempos verbales adecuados.






HISTORIA
Ubica las civilizaciones agrícolas de oriente y del Mediterráneo.










EDUCACIÓN ARTÍSTICA
Valora la importancia del patrimonio arquitectónico de su estado, región o país.


















MATEMÁTICAS
Calcula porcentajes e identifica distintas formas derepresentación (fracción, decimal, %).






ESPAÑOL
Identifica características generales de los reportajes para integrar información sobre un tema.






MATEMÁTICAS
Calcula porcentajes e identifica distintas formas de representación (fracción común, decimal y %).






DESAFIOS






1.- Preguntar ¿Cómo era la tierra antes? Comentarlo.
Darles unesquema donde estén las capas.
Ir localizando cada una de ellas y decir las características.
Hacer el resumen de lo visto.
¿Cómo es la tierra ahora, ha evolucionado?
Pangea. Hacerla.
Hablar de las eras geológicas (precámbrico, paleozoico, mesozoico y cenozoico) y decir los seres que existieron en cada una.
Pág. 59Buscar en el diccionario qué es un fósil.
Hablar de los fósiles que gracias a ellos han podido reconocer la edad de la tierra. Págs. 53 a 57.
Hacer el ejercicio de los diferentes tipos de fósiles.
Hacer diferentes fósiles con yeso. Pág. 57
Leer las instrucciones, preguntar:
Qué tipo de texto es, en cuántas partes se divide y cuáles son.
(Título, materialese instrucciones)
Revisar el instructivo de la página 80 y 81, revisar las palabras del instructivo que están en negritas decir que tipo de palabras son, cuáles son las terminaciones. HACER EL FICHERO los verbos en infinitivo.
Explicarlos los verbos en infinitivo, hacer un ejercicio.
Hacer un listado de juegos que pueden incluir en un manual.
TAREA Cada alumnos escogerá un juego yescribirá las instrucciones del juego, para conformar el manual.

Gracias a los fósiles encontrados en oriente y en las civilizaciones del Mediterráneo, se ha logrado conocer a que se dedicaban, la organización política, patrimonio cultural que han dejado al mundo.
Leer el título del bloque Las civilizaciones agrícolas de oriente y del Mediterráneo, pedirles a los alumnos que observen la imageny por lluvia de ideas elaborar el mapa mental del tema (colocarlo en un lugar visible.
Realizar la actividad individualmente el ejercicio de la página 40.
Ubicar en un planisferio las civilizaciones agrícolas.
Preguntar por qué se situarían ahí, que había para que se desarrollara una civilización agrícola.
Mencionar y localizar los ríos de cada civilización, utilizando el atlas.
Leer eltexto Panorama del Período, hacer preguntas para hacer la guía de estudio. Contestar las preguntas de la página 44.

Estas civilizaciones dejaron vestigios de su existencia con bellas construcciones arquitectónicas.
Pedir a los alumnos que investiguen en estas civilizaciones cuáles fueron esos patrimonios arquitectónicos. Buscar en el atlas.
Mencionar por que estos patrimonios merecen...