Planeacion Primer Bimestre

PLANEACION DE UN PROYECTO DIDACTICO
PROYECTO: Participación Comunitaria y Familiar BLOQUE: UNO GRADO: 1 GRUPO: A
TIEMPO: Quince Díaz CAMPO FORMATIVO: Lenguaje y Comunicación PLAN: 1/15
PROPOSITO: Establecer reglas para la participación y buena convivencia en el salón de clases.
SECUENCIA DE APRENDIZAJE: Establecer y escribir reglas para el comportamiento escolar.ASIGNATURA | Español | AMBITO | Participación Comunitaria y Familiar |
COMPETENCIAS | * El empleo de lenguaje como un medio para comunicarse (en forma oral y escrita) y como medio para aprender. * La toma de decisiones con información suficiente para expresarse e interpretar mensajes. * La comunicación afectiva y efectiva. * La utilización del lenguaje como una herramienta pararepresentar, e interpretar y comprender la realidad. |
APRENDIZAJES ESPERADOS | * Distingue los recursos gráficos de los carteles: tamaño de letra, brevedad de los textos, empleo de colores e ilustraciones. * Establecer correspondencia entre partes de la escritura y segmentos de oralidad. * Identifica las letras pertinentes para escribir frases y palabras determinadas. * Buscar letrasconocidas para interpretar un texto. |
TEMAS DE REFLEXION | * Correspondencia entre partes escritas de un texto y partes orales. * Correspondencia entre unidades grafofonéticas. * Valor sonoro convencional. * Reiteraciones innecesarias y faltas de concordancia de género y número en un texto. * Recursos gráficos de los carteles (tamaño de las letras, brevedad de los textos, empleo decolores e ilustraciones). |
ACTIVIDADES PERMANENTES | REGISTRO DE ASISTENCIA: Pasar lista a los niños todos los días. Durante la lectura de la lista, formular preguntas a los niños como:¿Quién sigue de Alcántara Rojas Esmeralda?¿Quien esta antes de Reyes Castillo Arath?Para que se percaten del orden en que aparecen los nombres de los niños y las niñas del grupo.LECTURA EN VOZ ALTA: Leer para elgrupo textos literarios, que traten de situaciones que ocurren en la vida diaria, en las que los personajes tienen conflicto para k los analicen y valoren la forma de resolverlo. |
ACTIVIDADES PARA REFLEXIONAR SOBRE EL SISTEMA DE ESCRITURA | LECTURA Y ESCRITURA DE NOMBRES PROPIOS:Durante las actividades cotidianas, solicitar a los niños que escriban su nombre en trabajos que elaboren o para marcarsus pertenencias.Invitar a los niños a comparar la escritura de los nombres para que establezca semejanzas y diferencias (cómo empieza, cómo terminan, tiene una parte igual o muy parecida). |

SECUANCIA DIDACTICA | ASPECTOA A EVALUAR |
1.- RECONOCEN LA NECESIDAD DE CONTAR CON REGLAS DE PARTICIPACION Y DE CONVIVENCIA EN EL SALON DE CLASES. * Conversar con los niños acerca de las situacionesen la convivencia cotidiana que usualmente causa malestar a los niños en la escuela: por ejemplo cuando alguien le arrebata algo que estamos usando, cuando nos insulta o se burlan de nosotros. * Promover que las sensaciones que experimentan cuando se sienten tratados injustamente o alguien intenta abusar de ellos o lastimarlos. * Preguntar al grupo por qué creen que a veces es difícilconvivir y relacionarse con otras personas en casa, en la escuela, en la calle y en otros lugares.2.-DICTAN AL DOCENTE LAS REGLAS PARA QUE ÉSTE LAS ESCRIBA. * Al escribir lo que los alumnos le dictan, aceptan y escribe todas sus propuestas (aun las erróneas). Lee en voz alta lo que escribió. * Verificar con los alumnos que lo escrito corresponda a lo que le dictaron.3.-CORREGIR EL TEXTO DICATADO. *Dictar al profesor implica que el niño organice las ideas en su mente para expresarlas con claridad, que reformule lo que desea que se escriba y se dé cuenta que la lengua oral tiene una forma diferente a la lengua escrita. * El docente lee las reglas que escribió e invitar a los alumnos a hacer correcciones para que sean claras para todos. A solicitud de los alumnos, corregir aquellas que...