Planeacion Primera Semana Primer Grado

Asignatura: Español Bloque: 1

Proyecto ORGANIZAR LA BIBLIOTECA DE AULA
Ámbito
Literatura
Lección
¡Organicemos nuestra Biblioteca de Aula!

Propósito
Organizar la Biblioteca de Aula y seleccionar aquellos libros que se leerán durante el bloque
PRODUCCIONES PARA EL DESARROLLO DEL PROYECTO Exploración de la Biblioteca de Aula para suorganización por título o autor.
• Lectura colectiva de los títulos, identificando inicios conocidos y letras que pueden ser semejantes a las de los nombres de los niños.
• Clasificación de los libros (título o autor), con apoyo del alfabeto móvil.
• Selección y localización de textos para ser leídos en el grupo (lectura mediada por el docente).
TIPO DE TEXTO DESCRIPTIVO
Planeación didácticaprimer grado Periodo:
Escuela primaria “Pablo Galeana”

TEMAS DE REFLEXIÓN

COMPRENSIÓN E INTERPRETACIÓN
• Contenido global de un texto a través de la lectura de los títulos.
• Organización alfabética de los materiales de la biblioteca.
ORGANIZACIÓN GRÁFICA DE LOS TEXTOS
• Datos en la portada de los materiales.
CONOCIMIENTO DEL SISTEMA DE ESCRITURA YORTOGRAFÍA
• Orden alfabético.
• Correspondencia grafofonética.
• Correspondencia entre oralidad y escritura.
• Valor sonoro convencional. APRENDIZAJES ESPERADOS

Identifica palabras que inician con la misma letra de su nombre.
Utiliza el orden alfabético

PRODUCTO FINAL
• Organización de los materiales de la Biblioteca de Aula.
COMPETENCIAS

Emplear el lenguaje para comunicarse y comoinstrumento para aprender
Identificar las propiedades
del lenguaje en diversas situaciones comunicativas
• Analizar la información y emplear el lenguaje para la toma de decisiones
• Valorar
la diversidad lingüística y cultural de México


ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE

1. Ojean libros de cuentos y eligen los que serán leídos en
vozalta a lo largo del bimestre
"Organizar a los niños en grupos pequeños y pedirles que exploren libros de cuentos para que cada niño elija uno.
"Solicitar que muestren su cuento a otros y platiquen sobre lo que les gustó.
"Solicitar a los niños que cada cual copie el titulo que eligió, fijándose en la lista y que haga un dibujo para recordar el titulo.
2. Identifican el libro seleccionado paracada día
"Seguir el orden de la lista de libros elegidos y solicitar a los niños que identifiquen el libro que corresponde leer cada día, para leerlo en voz alta al grupo.
"Ayudar a los niños a Identificar claves para interpretar los textos (inicios o finales de palabras, títulos largos o cortos...)
3. Leen los cuentos seleccionados
Antes de la lectura del cuento seleccionado:
"Mostrar lasilustraciones e Invitar a los niños a predecir quienes serán los personajes y de qué tratará el cuento.
Al leer.
Mostrar las ilustraciones.
A la mitad del cuento: ayudar a los niños a confrontar sus predicciones con lo que han estado leyendo.
Antes de retomar la lectura, pedir a los niños que hagan predicciones sobre cómo concluirá el cuento.
Después de la lectura.
Pedir a los niños quecomparen sus predicciones con la historia leída y comentar lo que más les gustó.

TRANSVERSALIDAD
Tema:
Prevención de accidentes
Indagar y reflexionar: ¿qué accidentes pueden ocurrir en la casa, la escuela y la localidad? ¿Qué medidas se pueden emplear para prevenirlos? ¿Cuáles son las áreas seguras en la casa, la escuela y la localidad? ¿Aqué distancia y en qué tiempo llego a la zona de seguridad? ¿Qué señales o avisos nos auxilian para prevenir accidentes? Dialogar: a partir de lo investigado, niñas y niños formulan acciones que pueden realizar para cuidarse y protegerse. Además, elaboran algunas ilustraciones y carteles para prevenir accidentes y señalar medidas de prevención y cuidado en la casa, la escuela y la localidad....
tracking img