Planeacion Segundo

ESC. PRIM. FED “PROFR. GRACIANO SÁNCHEZ ROMO” 26DPR0864H SEGUNDO GRADO
PLANEACIÓN BISEMANAL DEL 29 DE AGOSTO AL 9 DE SEPTIEMBRE DE 2011

ESPAÑOL ÁMBITO: ESTUDIO PROYECTO: EXPONER UN TEMA EMPLEANDO CARTELES DE APOYO
COMPETENCIAS | APRENDIZAJES ESPERADOS | SECUENCIA DIDÁCTICA | PRODUCTOS PARA EVALUACIÓN | LIBRO DE TEXTO |
La toma de decisiones coninformación suficiente para expresarse e interpretar mensajes. | Usa recursos gráficos de los carteles (tamaño de la letra, brevedad de los textos, empleo de colores e ilustraciones) en la construcción de material de apoyo para una exposición | LUNES 29INICIO: Se le presenta el primer proyecto, se le recuerda la forma de trabajar con los proyectos, como lo hicieron en primero.DESARROLLO: Analizanen grupo el contenido de los carteles de la página 10 y completan la información que se les pide.CIERRE: Se les pide que platiquen sobre carteles que hayan observado camino a su casa y para qué sirven | ParticipaciónEjercicio pág. 10 | 8910 |
| Identifica materiales de lectura que le permitan ampliar sus conocimientos sobre un tema. | MARTES 30INICIO: Platicar que hay muchas cosas interesantesde las cuales podemos hablar y pedir que se organicen equipos de 4 a 5 personas aproximadamente, que elijan un tema a su gusto. El docente llevará la clase modelada con el tema “hábitos de higiene”.DESARROLLO: Una vez seleccionado el tema revisar que se sabe sobre el tema, mediante preguntas, que platiquen lo que saben acerca de su tema.CIERRE: Dividir el tema en subtemas, para que cada quienbusque información en textos que tengan a su alcance. Si es posible llevarlos a la siguiente clase. | ParticipaciónEjercicio (15) | 111213 |
| Revisar, leer y analizar la información investigada. | MIÉRCOLES 31INICIO: Escribir en el pizarrón los temas y subtemas que acordaron investigar la clase pasada.DESARROLLO: Dentro de su equipo intercambien su información y comenten que información responde alas preguntas de la clase pasada.CIERRE: Escriban un texto breve de lo que les pareció más interesante de lo investigado, individual o en equipo. | ParticipaciónTexto | |
| Con ayuda del docente plantea preguntas para guiar su búsqueda de información e identifica información relevante para responder una pregunta. | JUEVES 1INICIO: Comentar lo que escribieron la clase pasada.DESARROLLO: Eldocente en el pizarrón realizará preguntas y respuestas del tema “hábitos de higiene”CIERRE: El docente motivará al alumno a realizar una pregunta y una respuesta acerca de su tema, tratando de que no se repita en el equipo. | ParticipaciónEjercicio pág. 14Pregunta con respuesta | 14 |
| Ordenará la información recabada, considerando la de más relevancia conforme a las preguntas y respuestasanteriores. Uso de mayúsculas en títulos | VIERNES 2INICIO: Rescatar la información recabada y las preguntas y respuestas.DESARROLLO: Escribir oraciones claras, cortas y sencillas y ordenarlas.CIERRE: Escribir la versión final de lo que van a exponer. | Ejercicio pág. 15Ejercicio (16) | 15 |
La utilización del lenguaje como una herramienta para representar, interpretar y comprender la realidad. |Identifica letras adecuadas para escribir frases o palabras. Escritura convencional de palabras con dígrafos o sílabas complejas. | LUNES 5INICIO: Dictado de dígrafos: qu, ll, ch, rrDESARROLLO: Platicar de la necesidad de combinar letras para representar un solo sonido.CIERRE: Ejercicios de ortografía. | Ejercicio (17) | |
La toma de decisiones con información suficiente para expresarse einterpretar mensajes.La comunicación afectiva y efectiva. | Usa recursos gráficos de los carteles (tamaño de letra, brevedad de los textos, empleo de colores e ilustraciones) en la construcción de material de apoyo para una exposición. | MARTES 6INICIO: Recordar el cartel y sus elementosDESARROLLO: Diseñen su cartel individual, Título, información básica (enumerada), conclusión e imagen.CIERRE: Empezar...