Planeacion Tercer Bimestre Primaria

ESPAÑOL
BLOQUE 3
SECUENCIA DIDÁCTICA
APRENDIZAJES ESPERADOS
CONCEPTUAL
REFERENCIAS Y RECURSOS
AMBITO DE LA LITERATURA.
Leer y escribir poemas
• Mostrar el proyecto a los estudiantes, aclarando que leerán poemas para identificar los elementos de la poesía y complacerse de su sonoridad y belleza, lo que les conducirá a crear un poema para manifestar distintas emociones quesientan.
• Platicar con los estudiantes sobre la poesía: si tienen conocimiento de poemas, cuál es el tema de estos, cuáles les gustan, si conocen uno que quieran declamar con sus compañeros, entre otras cuestiones relacionadas a los temas que trata la poesía y el lenguaje que utiliza, lo mismo que los sentimientos que se manifiesta por medio de esta clase de texto.
• Formar equipos, y escogerpoemas para compartirlos con sus compañeros en sesiones de lectura en voz alta; en cada una, propiciar que los estudiantes saquen conclusiones sobre la temática que tratan los poemas y los sentimientos que se logran sentir en ellos.
• Guiar a los estudiantes para que estudien los poemas por medio de preguntas como:
- ¿Qué creen que miraba el escritor cuando escribió el poema?
- ¿Cuál sería suestado de ánimo?

• Propiciar que cada equipo establezca el tema de los poemas escogidos y los sentimientos que les suscita la lectura.
• Leer a viva voz para el grupo el fragmento del prólogo escrito por Julio Trujillo para el libro de José Emilio Pacheco, Gota de lluvia y otros poemas para niños y jóvenes, que está en el libro de texto; propiciar que los estudiantes manifiesten sus impresiones yel contenido, por medio de preguntas como:

- ¿Qué les pareció la lectura?
- ¿Por qué razón el escritor dice que la poesía es como la música y la pintura?
- ¿Creen que las palabras cobran vida?
- ¿Qué quiere decir esa expresión?

• Apoyar al grupo para que los estudiantes ordenen por temas los poemas elegidos.
Planea la escritura de un poema, partiendo de listas de palabras que serelacione con un tema y sentimientos a comunicar.
Ayudado por el profesor, distingue los recursos de la poesía: aliteración, repetición, rima, comparación y metáfora.
• Reconoce la distribución gráfica de los poemas: distribución en líneas y estrofas.
• Distingue el significado literal y figurado de las palabras o frases de un poema.
• Determina el tema del que trata un poema.
Distinguesentimientos implicados en un poema y vincula sus propios sentimientos con los transmitidos en el poema.
• Escoge palabras para generar un efecto literario: verbos, adjetivos y sustantivos.
• Utiliza aliteración, repetición, rima, comparación y metáfora como recursos para la escritura de poemas,
Exploración de conocimientos previos.
Características y función de la poesía
Escogencia y lectura depoemas.
Expresión de sentimientos que suscita la poesía.
Los temas de la poesía. Lectura en voz alta.
L. A
Páginas
86-103









RECURSOS:
Poemas.
Diccionarios.
Libros de la biblioteca de aula.
Libros de gramática de la lengua española.

PROYECTO:
¡De poeta y loco, todos tenemos un poco!

PROCEDIMENTAL
Lee y escribe poemas partiendo del reconocimientode sus recursos literarios.

ACTITUDINAL

• Es participante activo en las actividades de su grupo.
•Ayuda a su equipo en las actividades asignadas.
• Está atento a las propuestas de sus compañeros.



PROPOSITO:
Leer poemas, el objetivo de identificar los elementos que los poetas usan para crearlos. Deleitarse con la sonoridad y belleza de nuestro lenguaje por medio dela poesía, y escribir tus propios poemas, para divulgarlos en el periódico escolar.

TEMAS DE REFLEXION
1. Leen y escogen poemas.
• Esta actividad se recomienda realizarla en tríos de estudiantes, el profesor da a los equipos libros de poesía para que distingan los que sean de su preferencia. Cada trío definirá el tema de los poemas escogidos y los sentimientos que les genera la lectura....