Planeacion transversal 2° año primaria

2° grado Unidad: 2 Patricia Teresa Cortés Domínguez 1° 1
Mis responsabilidades y límites
Propósitos | Competencias que se favorecen: | Aprendizajes esperados: | Ámbitos | Contenidos |
-Describir emociones y necesidades en su persona y en otraspersonas.-Fortalecer el ejercicio de la libertad al reconocer márgenes de acción en actividades cotidianas, definir pequeñas metas y emprender acciones para alcanzarlas.Identificar situaciones que demandan realizar una distribución justa de bienes, servicios o responsabilidades entre los integrantes de un colectivo.-Para esta unidad se propone fortalecer el desarrollo de las niñas y los niños conbase en el trabajo de las siguientes competencias:-Autorregulación y ejercicio responsable de la libertad.Apego a la legalidad y sentido de justicia. | * Autorregulación y ejercicio * responsable de la libertad * Apego a la legalidad y sentido de justiciaPara el trabajo de la asignaturaObservo con atención las expresiones emocionales de otras personas, destacando los efectos en personasque les rodean.Establezco márgenes y plazos para realizar mis actividades al organizar mis acciones en función de horarios y tiempos predefinidos por mí o establecidos en común acuerdo con distintas personas.Defino de manera libre y responsable algunas actividades que puedo realizar para mejorar mi trabajo en la escuela o en casa.Participo en ejercicios que buscan la distribución Justa de un bien,servicio, producto o responsabilidad entre los integrantes de un grupo pequeño. | Reconoce las diversas manifestaciones de sus emociones, su influencia y posibles efectos en otras personas.• Realiza tareas conforme a tiempos o acuerdos predefinidos.• Define de manera responsable actividades con las que puede mejorar su desempeño en la escuela y colaboración en la casa.• Reflexiona sobre ladistribución justa de un bien o una responsabilidad entre los integrantes de un grupo.Para el trabajo transversalDistingo márgenes de acción entareas cotidianas, con base en ello defino algunas actividades y me comprometo en su realizaciónPara promover en el ambienteescolar y con referencia en la vida cotidiana del alumnadoAsumo acuerdos y normas que enmarcan la realización de una tarea y actúo conresponsabilidad.Dialogo sobre situaciones en las que se aplica la justicia de maneraequitativa en el ambiente escolar | AulaTransversalAmbienteescolary vidacotidiana | Mi sentir y tu sentir son importantesCómo nos damos cuenta de que una persona está alegre, triste, enojada, preocupada, sorprendida o avergonzada. Cómo es el rostro y el cuerpo en cada una de esas emociones. Cómo me siento cuando alguiencercano está alegre, triste o enojado. Cómo influye en quienes me rodean el que yo esté alegre, triste o enojado. Por qué es conveniente expresar emociones sin dañar a los demás.Mi agenda personalQué actividades realizo cada día de la semana. Qué actividades puedo elegir libremente y en cuáles debo seguir acuerdos con los adultos. Cómo puedo distribuir mi tiempo para jugar, hacer la tarea ycumplir con mis responsabilidades. Qué me falta por hacer para mejorar aquellas tareas de las que soy responsable. Qué tareas se agregan en mi agenda cuando tengo la responsabilidad de cuidar un ser vivo: plantas, animales.Para ser justosQué hacemos para repartir un bien o un producto que ha sido resultado del trabajo colectivo o que ha sido otorgado a un colectivo. Cuánto le toca a cada quien. Quécriterios deben considerarse para la distribución justa y equitativa de bienes, productos, tareas o responsabilidades.Siempre tomamos decisionesIndagar y reflexionarQué significa tomar decisiones. Cómo elegir para tomar decisiones. Qué significa el concepto “Costo de oportunidad”, al tomar decisiones.DialogarReflexionar sobre la necesidad de saber lo que se quiere y en qué se está dispuesto a ceder...