Planeación Didáctica 2° De Primaria

PLANEACIÓN DE SECUENCIA DIDÁCTICA

Esc. Prim. Cristóbal Colón | Del 21 de Enero al 01 de Febrero de 2013 |
Asignatura: Español | Grado y grupo: 2º “B” |
Bloque: 3 | Tipo de texto: Expositivo |
Práctica Social del lenguaje: Registrar información de una exposición en notas. |
Competencias que se favorecen: Emplear el lenguaje para comunicarse y como instrumento para aprender •Identificar las propiedades del lenguaje en diversas situaciones comunicativas • Analizar la información y emplear el lenguaje para la toma de decisiones • Valorar la diversidad lingüística y cultural de México |
Aprendizaje (s) esperado (s): Identifica la función de las reseñas. • Reseña cuentos recuperando su trama.• Identifica y corrige errores de concordancia de género y número, y reiteracionesinnecesarias en sus textos.• Emplea las convenciones ortográficas de palabras escritas a partir de un texto modelo. |
Temas de Reflexión |
Comprensión e interpretación. * Reseñar cuentos recuperando su trama. | Propiedades y tipos de textos. * Características y función de las reseñas de libros. | Conocimiento del sistema de escritura y ortografía. * Mayúsculas al inicio de párrafo y en nombrespropios. * Ortografía convencional de palabras escritas tomadas de un modelo. * Escritura convencional de palabras con dígrafos (ll, rr, ch) y sílabas trabadas (plátano, trompo, piedra, globo). * Correspondencia entre escritura y oralidad. * Correspondencia grafofonética. * Valor sonoro convencional. | Aspectos sintácticos y semánticos. * Concordancia de género y número. |Inicio:USAN RESEÑAS DE CUENTOS (EN CATÁLOGOS Y/O CONTRAPORTADAS) PARA ELEGIR MATERIALES DE LECTURA. * El docente lee reseñas de diferentes cuentos para que los niños seleccionen el que quieren que les lea en voz alta. * El docente proporciona a los niños catálogos editoriales o copias de las contraportadas de los cuentos para que elijan los materiales que quieren solicitar en préstamo domiciliario a labiblioteca del aula. |
Desarrollo:COMPARAN LA INFORMACIÓN QUE PROPORCIONAN LAS RESEÑAS CON LOS CUENTOS COMPLETOS. * El docente lee en voz alta una reseña y después el cuento correspondiente. Solicita a los niños que identifiquen similitudes y diferencias entre ambos tipos textuales. * El docente anota en una hoja de rotafolio las ideas de los niños y las características de ambos tipostextuales. Al escribir les hace evidente el uso de mayúsculas al inicio de párrafo, después de un punto y en nombres propios. Relee las anotaciones y discute con ellos sobre la utilidad de las reseñas.DICTAN UNA RESEÑA. * De manera grupal, los niños seleccionan un cuento para reseñarlo. Lo leen en grupo y dictan la reseña al docente. * El docente lee la reseña dictada para que los alumnos realicenlas modificaciones pertinentes, los ayuda a encontrar en dónde finalizar un párrafo y enfatiza el uso de mayúsculas. * El docente relee en voz alta las notas sobre las características de las reseñas; los niños verifican que el texto dictado las presenta.IDENTIFICAN LAS CARACTERÍSTICAS DEL FORMATO. * El docente proporciona a los niños copias de reseñas de un catálogo para que revisen los datosde identificación de los libros reseñados (título, autor, editorial, número de páginas, etcétera).IDENTIFICAN LIBROS RECOMENDABLES PARA LECTORES POTENCIALES. * Organizados en equipos de tres, los alumnos seleccionan un libro conocido, sin reseña, para reseñarlo. * ESCRIBEN UNA RESEÑA. * Organizados en equipo de tres integrantes establecen turnos para llevar a cabo diferentes papeles en laescritura de la reseña: uno dicta, otro escribe y un tercero revisa tanto lo que se dicta como lo que se escribe.REVISAN LOS TEXTOS ESCRITOS Y LOS MODIFICAN. * Los equipos intercambian las reseñas para revisarlas. Hacen anotaciones sobre sus observaciones para que sus compañeros puedan mejorar sus textos.PASAN EN LIMPIO LAS RESEÑAS RESPETANDO EL FORMATO DE LAS MISMAS . * Los autores leen los...