Planeacion Vicente

4º bloque I
Semana del | 10 al 14 de Septiembre de 2012 |

ESCUELA: PRIMARIA VICENTE GUERRERO TURNO: VESPERTINO PROFRA. MARÍA DE LOS ÁNGELES HERNÁNDEZ AZAMAR
CICLO ESCOLAR 2012- 2013 CLAVE: 30EPR3829H CUARTO GRADO GRUPO “B”

Español
INICIO
Sesión 1
APRENDIZAJES ESPERADOS | PRODUCCIÓN | TEMAS DE REFLEXIÓN | TEMA DE LA SESIÓN |
Formula preguntas para guiar la búsquedade información e identifica aquella que es repetida, complementaria o irrelevante sobre un tema. | Lista de temas de interés para seleccionar uno sobre el cual investigar. | | Conociendo. |

SECUENCIA DIDÁCTICA | EVALUACIÓN |
INICIO Mostrar un video sobre una exposición.DESARROLLOPreguntar: ¿Quién participa en la exposición?, ¿para qué sirve una exposición?, ¿qué materiales se utilizan paraexponer?, ¿de qué habla la exposición?CIERREIndicar que anoten las preguntas en el cuaderno y las contesten.Realizar la evaluación diagnóstica del proyecto. | RECURSO.- Video.CRITERIO.- Identifica cómo se realiza una exposición. |
| RECURSOS DIDÁCTICOS |
| Video. |
PÁGINAS DEL LIBRO DEL ALUMNO.- 9 – 12 | |

DESARROLLO
Sesión 2
APRENDIZAJES ESPERADOS | PRODUCCIÓN | TEMAS DEREFLEXIÓN | TEMA DE LA SESIÓN |
Formula preguntas para guiar la búsqueda de información e identifica aquella que es repetida, complementaria o irrelevante sobre un tema. | Lista de temas de interés para seleccionar uno sobre el cual investigar. | | Elección del tema. |

SECUENCIA DIDÁCTICA | EVALUACIÓN |
INICIO Preguntar ¿qué es una exposición?, ¿para qué sirve una exposición?; anoten las ideas enel pizarrón Indicar que escriban en forma grupal una definición de exposición y pedir a los niños que lo escriban en el cuaderno.DESARROLLOMencionar que para realizar una exposición primero deben elegir un tema.Pedir que propongan algunos temas.Indicar que pasen al pizarrón a escribirlos.Plantear preguntas al resto del grupo para determinar si se escribió correctamente (¿así seescribe______________?, ¿cómo es la forma correcta de escribirla?) y pedirle al niño que la escribió que pase a corregirla.Indicar que copien al cuaderno la lista con los nombres de los temas de interés.CIERREIndicar que formen equipos de tres o cuatro integrantes con los compañeros que eligieron el mismo tema y anoten en el cuaderno el nombre del tema y el nombre de cada uno de los integrantes del equipo. |RECURSO.- Trabajo en equipo. CRITERIO.- Analiza algunos temas para poder exponerlos. |
| RECURSOS DIDÁCTICOS |
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PÁGINAS DEL LIBRO DEL ALUMNO.- 9 – 12 | |

Sesión 3
APRENDIZAJES ESPERADOS | PRODUCCIÓN | TEMAS DE REFLEXIÓN | TEMA DE LA SESIÓN |
Formula preguntas para guiar la búsqueda de información e identifica aquella que es repetida, complementaria o irrelevante sobre un tema. |Preguntas para recabar información sobre el tema elegido. | BUSQUEDA Y MANEJO DE INFORMACIÓNElaboración de preguntas para guiar la búsqueda de información. | Cómo buscar. |

SECUENCIA DIDÁCTICA | EVALUACIÓN |
INICIO Mencionar que El equipo de Sebastián investigó sobre el tema “los animales acuáticos”. DESARROLLOPreguntar ¿Cuáles de las siguientes preguntas le pueden servir para guiar suinvestigación?, ¿Qué comen los animales acuáticos?, ¿Qué comen los perros?, ¿Dónde viven los animales acuáticos?, ¿Qué animales son acuáticos?, ¿Cuánto miden las jirafas?, ¿Cómo respiran los animales acuáticos?, ¿De qué se alimentan los animales acuáticos?, ¿Cuánto pesan los elefantes?CIERREEntregar ejercicio sobre como buscar la información.Indicar que Integren los equipos de trabajo y escriban preguntasacerca de lo que quieren saber sobre su tema elegido. Indicar que escojan aquellas preguntas que les permitan obtener información relevante.Preguntar ¿en qué fuentes pueden buscar información sobre su tema?Indicar que realicen una lista sobre las fuentes a investigar para la siguiente clase. | RECURSO.- Ejercicios.CRITERIO.- Identifica recursos para guiar su investigación. |
| RECURSOS...