Planeaciones 1 Bloque



Nombre del profesor:

Zona:
Categoría: primaria
Grado: 3°
Propósito:
Que el alumno adapte sus respuestas motrices a diferentes tipos de estímulos sensoriales y desarrolle su orientación espacial con base en el desarrollo de su lateralidad, pasando del movimiento global al segmentario

Bloque: I “ Mi cuerpo en el espacio: combinando acciones”
Secuencia:1 Sesión 1,2,3,4
Secuencia:2 Sesión5,6,7,8
Secuencia:3 Sesión 9,10,11,12
Competencia en la que se incide. Manifestación global de la corporeidad

Materiales:
PELOTAS
AROS
CUERDAS
COSTALITOS
GISES

Aprendizajes esperados:
Identifica diversos ritmos de tipo externo y los asocia con la expresión
corporal para estimular la orientación y la memoria auditiva.
• Responde sensorialmente a diversos estímulos externos para orientarse,espacialmente utilizando distintas formas de desplazamiento.
• Actúa con perseverancia ante los retos que se le presentan, valorando
su potencial y desempeño para mejorar su actuación.
Estrategias didácticas:
*Expresión corporal
*Juego simbólico
Técnicas y/ o estilos de enseñanza:
-Descubrimiento guiado
-Libre exploración
Contenidos:
Mi cuerpo como punto de referencia.
¿Cuál es el camino más corto omás largo para llegar a un lugar?
¿Qué es una trayectoria?
Direcciones y distancias en el juego.
¿Cómo te orientas en un lugar determinado?
Sincronización y desarrollo del ritmo externo y musical a partir de movimientos
segmentarios, con diferentes cadencias y percusiones.
¿Cómo puede el ritmo motor ser parte del ritmo musical?
Evaluación:
Se evaluara al inicio de la sesión y al final para sabercuál es el nivel de los alumnos y que tanto se logra aplicar rubrica correspondiente

Rasgos a evaluar :
Conoce las nociones espaciales, separacion, distancia, longitud
Sabe cual es el camino mas corto entre dos objetos
Mientras juega aplica las nociones espaciales
Combina el ritmo con el movimiento en algunas actividades
La practica de los movimientos le sirven para mejorar su desempeñoObservaciones:







ACTIVIDADES

Bloque: __1 Secuencia N°___1_ Tiempo Total:__50______





INICIAL



DESARROLLO





CIERRE


SESION 1

Aplicar Rubrica
ACTIVIDAD 1. JUGANDO CON LOS JUEGOS (Diagnóstico)
DESCRIPCION: se organiza al grupo por equipos, cada uno de ellos se encuentra en una estación; a la indicación todoslos alumnos reorganizan el material y se cambian de estación. En cada una de las estaciones los alumnos proponen distintas formas de modificar la actividad.
Estación 1. Libertad al jugar Con el material que se encuentra en la estación, como paliacates, pelotas, periódicos, conos, etcétera, los alumnos experimentan de manera libre e individual algunas actividades lúdicas que pueden realizar deacuerdo con su conocimiento e interés.
Estación 2. El gato y el ratón Los alumnos se colocan en un círculo excepto uno, este último está al centro. Todos se van lanzando la pelota entre sí de forma aleatoria, mientras que el alumno del centro trata de evitar que ésta llegue al otro compañero. La regla es que si el “gato” consigue cachar o tocar la pelota se cambia de rol con el último que la lanza.Estación 3. Cachibol
Se divide a los alumnos en dos grupos con igual número de integrantes; asimismo, se divide el área de juego en dos zonas. Cada grupo se coloca en una de las zonas, distribuidos en el espacio y sin poder pasar al lado opuesto. La actividad consiste en lanzar cierto número de veces una pelota entre los integrantes del mismo equipo, para después mandarla al lado opuesto tratando deque caiga dentro de la zona del otro equipo. Si el equipo contrario atrapa la pelota, se pasará ésta igual número de veces, teniendo que devolverla nuevamente al otro lado. Cada que un equipo manda la pelota a la otra zona tiene que gritar “cambio” y los integrantes de la fila de enfrente cambian con los de atrás. Está permitido que la pelota caiga una vez.
Estación 4. Explorar jugando
Con...