Planeaciones 1 grado bloque 1

Escuela Primaria “Ignacio Zaragoza”
Clave: 01DPR0308L
1° “A”
ESPAÑOL
Semana del 5 al 16 de septiembre del 20011 .
Proyecto:

Identificar textos
útiles para obtener
información acerca de
un tema. Bloque: I Ámbito:

ESTUDIO

Propósitos:

Identificar textos útiles para obtener información acerca de un tema
ACTIVIDADES PROPÓSITOS DE

Aprendizajes esperados: Diferencian entre libros de cuentos y libros informativos (monográficos o temáticos).
 Reflexionan sobre los datos en una portada: autor, título, ilustrador, editorial.
 Emplean la paginación de un libro para ubicar información específica.

Temas de reflexión:

Correspondencia entre partes escritas y orales de un texto.

SECUENCIA DIDÁCTICA


 Forma tu nombre con elalfabeto móvil y relaciónalo con las letras iniciales de algún animal.

 Identifica la letra inicial de su nombre y relaciónala con los de tus compañeros.

 Establece que los nombres de las personas se escriben con mayúsculas, y de las cosas con minúscula

Identifica fuentes de información para realizar una investigación.

 Identifica textos que pudieran tratar de un tema particular(por ejemplo, sobre cierto animal, las formas de vida en un hábitat específico, etcétera).

 Los niños acuerdan un tema sobre el que quieran volverse expertos.

 El docente proporciona diferentes materiales escritos (libros de cuentos, rimas, enciclopedias, libros monográficos) para que los niños traten de encontrar qué material les podría servir para obtener información sobre el temaelegido.

 Establecen diferencias entre textos expositivos (enciclopedias y libros monográficos) y literarios (cuentos y rimas).

 El docente solicita a los niños los materiales que han identificado. Elige un texto literario y otro expositivo y los lee en voz alta.


 Los niños conversan sobre lo que trata cada uno de los textos. Identifican aspectos comunes y diferentes: las ilustraciones,el acomodo de elementos en la página; la alusión a mundos imaginarios…

 El docente pregunta a los niños sobre las pistas gráficas que proporcionan los textos expositivos para identificar materiales que sirvan para buscar información.

 Devuelve a cada grupo pequeño los materiales previamente elegidos para que verifiquen si se trata de materiales útiles. Ante las posibles dudas de losniños, El docente lee en voz alta un fragmento de los textos.

 Registran los materiales útiles para abordar el tema.

 Los niños completan una hoja de registro los datos de los libros identificados.


 El registro contempla datos como: título, colección o autor y páginas en las que se aborda el tema.



 Lee n los textos identificados con el contenido del tema seleccionado.

 Eldocente aprovecha el tiempo para la lectura en voz alta de algunos días de la semana para leer los textos que los niños identificaron.

 Emplea los registros de materiales para ubicar el libro y la página a leer.

 Comentar la información leída con ayuda del docente los niños discuten sobre la información leída, comentan sobre datos que conocían de antemano y lo que les resulta novedososobre el tema.

 Dictan la información para hacer un cartel.

 Los niños dictan la información recuperada para el docente la escriba en un cartel, que luego será expuesto a otros grupos escolares.


ACTIVIDADES PERMANENTES

 Formar palabras con letras justas.
 Sobres de palabras.
 Juegos para completar y anticipar la escritura de palabras: ahorcados y crucigramas.
Recursosdidácticos:

 Libros del rincón.
 Tarjetas de cartulina.
 Material para elaborar un cartel. Evaluación:

CONCEPTUAL: identificación de los tipos de textos.

PROCEDIMENTAL: elaboración del cartel.

ACTITUDINAL: disciplina, participación,
Observaciones:








María del Rosario Martínez Comisión...