Planeacion primer grado 2010 bloque 1

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ESPAÑOL

Bloque I

PROYECTO: Identificar textos útiles para obtener información acerca de un tema
Ámbito: Estudio
Aprendizajes esperados

• Identifica temas que tratan los textos expositivos.
• Diferencia entre textos literarios y expositivos.
• Emplea la paginación de un libro para ubicar información específica.
• Con la ayuda del docente diferencia elementos de realidad yfantasía abordados en los textos.
• Anticipa el contenido de un texto a partir de la información que le dan las ilustraciones y los encabezados.
• Establece correspondencias entre partes de escritura y partes de oralidad al tratar de leer frases y oraciones.
• Identifica las letras pertinentes para escribir frases y palabras determinadas.
• Escucha la lectura en voz alta con atención y concentración.• Expone sus opiniones y escucha las de sus compañeros.

Temas de reflexión

• Correspondencia entre partes escritas de un texto y partes orales.
• Correspondencia entre unidades grafofonéticas.
• Valor sonoro convencional.
• Estructura de formatos sencillos para el registro de datos.
• Información proporcionada en la portada de un libro: autor, título, ilustrador, editorial.
•Diferencias entre lengua oral y escrita.

N° de sesiones 6

Periodo de aplicación.- _________________________________

Sesión 1
Lección L.A. VAMOS A INVESTIGAR
ACTIVIDADES INICIO
Preguntar ¿Tienen libros en su casa? Cuando quieren saber sobre algo ¿A quién acuden para preguntarle? ¿En dónde pueden buscar información para responder a tus preguntas?
DESARROLLO
Mostrar una imagen de dinosauriosy preguntar ¿Dónde puedo encontrar información sobre los dinosaurios? ¿Qué otro tema les gusta? Y ¿Dónde pueden encontrar información sobre ese tema?
Preguntar lo mismo para otros temas de forma que se vaya escribiendo una lista en el pizarrón sobre los temas que les gustan.
Organizar equipos de acuerdo a los temas de su interés.
Pedir que escojan un tema de los de la lista.
Preguntar a cadaequipo ¿En dónde más pueden encontrar información sobre ese tema?
CIERRE
Pedir que anoten en su cuaderno el título del tema que les tocó. Por ejemplo: Mi equipo escogió el tema de los dinosaurios.
EVALUACION
Recurso.- Organización
Criterio.- Seleccione un tema
RECURSOS DIDACTICOS Imagen de los dinosaurios
Cuaderno

Sesión 2
Lección L.A. A BUSCAR
ACTIVIDADES INICIO
Mostrar varioslibros de uno por uno y preguntar ¿Qué imagen tiene? ¿De qué creen que trate? ¿Les interesaría conocer este libro?
DESARROLLO
Pedir que se junten con su equipo que hicieron en la sesión anterior.
Repartir un libro a cada alumno y pedir que observen las imágenes que presenta el libro que les tocó y digan de qué se trata. Pedir que lo comenten con su equipo.
Pedir que comenten en su equipo ¿Enqué se parecen su libros? ¿Qué tienen de diferentes? ¿Cómo son las ilustraciones? ¿Cómo son los textos? ¿Cuáles les sirven para saber más sobre el tema que les tocó?
CIERRE
Pedir que copien en su cuaderno el título del libro que les pueda servir para su exposición.
EVALUACION
Recurso.- libros
Criterio.- identifique la información que contiene un libro al observar sus imágenes
RECURSOSDIDACTICOS Diferentes libros
Cuaderno

Sesión 3
Lección L.A. SELECCIONAR MATERIALES
ACTIVIDADES INICIO
Preguntar ¿Qué les gustaría saber sobre el tema que les tocó?
DESARROLLO
Pedir que se junten en sus equipos y que pasen a escoger libros donde crean que viene la información que necesitan.
Pasar por cada equipo y leerles en voz alta algunos libros.
Preguntar del libro que les leyó¿Qué les ha llamado más la atención? ¿Cuál libro les aporta información sobre su tema? ¿Hace falta buscar más? Comentarlo con todo el grupo.
CIERRE
Pedir que de tarea le pregunten a sus papás ¿Qué fuentes de información conocen? Y que anoten sus respuestas en su cuaderno.
EVALUACION
Recurso.- libros
Criterio.- identifique si la información contenida le es útil o no
RECURSOS DIDACTICOS...
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