Planeaciones 1

CAMPO: Lenguaje y comunicación
Aspecto: Lenguaje escrito
COMPETENCIA: Identifica algunas características del sistema de escritura
MANIFESTACIONES:
-Reconocen su nombre escrito y el de algunos de sus compañeros.
- Escribe su nombre y el de otros compañeros con diversos propósitos.
-Conoce el formato del calendario e identifica la escritura convencional de los números y de los nombres delos días de la semana al registrar con ayuda de la maestra, eventos personales y colectivos.
“NOMBRES”
Desarrollo:
1. Mencionar a los niños que a mí se me olvidan muchas cosas que tengo que hacer en el día, por eso las tengo que apuntar. Proponer a los niños que realicemos colectivamente un cronograma de actividades con día y fecha, donde se encuentre el nombre y los tiempos aproximados de laactividad, guiando a los niños acorde a lo que ya se había planeado, tomando en cuenta las sugerencias que aporten los niños por tiempos pequeños, como lectura de cuentos, colorear, etc. La primera semana se realizarán por día, posteriormente semanal. En este cronograma todos los niños pasarán el primer día a escribir su nombre como firma de conformidad y como un establecimiento de compromiso.Analizar cada vez que terminemos una actividad si se realizó en el tiempo marcado.
2. Contar a los niños que el otro día no sabía dónde sentarme y proponer que les pongamos nombre a nuestras bancas para saber cuál será nuestra silla. Dar a los niños en un cuadro de fomy su nombre y pegarlo con cinta en la silla que se van a sentar (el nombre se va a poder quitar y poner). Preguntar cómo van asaber donde sentarse y si ya reconocen bien su nombre.
3. Preguntar si saben cómo se llaman cada uno, y decir que el otro día fui a una conferencia donde había muchas personas y no sabía cómo se llamaban, pero nos pusieron unos cuadritos de papel que tenían nuestros nombres y así sabíamos cómo se llamaban las personas que no conocíamos, además nos servía para saber cómo se escribe su nombre. Darun gafete a los niños para que lo decoren y lo usen en actividades que se necesite.
4. Preguntar si alguien ha jugado el juego de la sillas pero de una manera más divertida, al apagar la música, cuando estemos acomodados en la silla tiene que decir el nombre que tiene el respaldo, se apoyaran del los gafetes que tienen para identificar de quién es el nombre.
5. (Actividad permanente)Preguntar a los niños cómo saber cuántos niños vinieron el día de hoy y quiénes faltaron, porque la directora nos pidió un registro. Preguntar cómo podríamos saber. Tomar lista de diferentes formas, que pasen al pizarrón a escribir su nombre, en una hoja donde escriba cada quien su nombre, señalar los nombres que están ubicados en la pared, con las sillas que tengan su nombre, que pase al pizarróndos niños a escribir el nombre de todos los niños que vinieron, etc. Poner una lista grande y una chica que la puedan ver todos los niños para que observe que el registro se está realizando diariamente.
6. Realizar un cuadro en orden alfabético que en la parte de arriba sólo tenga las letras y los niños deben realizar su nombre en hojas de colores y pasar a situarlo en el cuadro. Dar a losniños su nombre escrito en una hoja pequeña para que pasen a colocarlo. Preguntar a cada niño cómo sabe que ese es el lugar de su nombre.
7. Decir a los niños que si quieren conformar su nombre como un rompecabezas, llevar a los niños su nombre escrito (letra por letra en un cuadrado), mencionar que se guíen por el nombre que está en sus sillas o si quieren sus gafetes. Al finalizar de armar sunombre pedir que lo escriban y pasar una cartulina con cuadros para que copien, como ellos puedan con sus grafías. Y preguntar cómo sabían que letra seguía y como pudieron armar su nombre, qué fue lo que más se les dificultó.
8. Mencionar que el otro día se me rompió el gafete y no sabía cómo pegarlo de nuevo. Imprimir el nombre de los niños grande del tamaño de una hoja. Prestar a cada uno...