Planeaciones De Español De 2Do Grado

INSTITUTO SUPERIOR DE EDUCACIÓN NORMAL DEL ESTADO DE COLIMA
P r o f . G r e g o r i o T o r r e s Q u i n t e r o LICENCIATURA EN EDUCACIÓN PRIMARIA
P L A N I F I C A C I Ó N
Escuela: “Paladines de la Revolución T.M.” Grado ygrupo: 2° “B” Materia: Español Bloque: 5

Periodo de aplicación: 16 – 20 de mayo_ Tiempo: 80 minutos por sesión_ Nombre: Francisco Javier Rebolledo Manzo
1.- Aprendizaje esperado:
- Identifica las diferencias en la estructura de diferentes leguas.
2.- Competencias para la vida:
-Competencias para el aprendizaje permanente. Implican la posibilidad de integrarse a una cultura escrita,así como de movilizar los diversos saberes culturales, lingüísticos y sociales.
- Competencias para la convivencia. Implican reconocer y valorar los elementos de la diversidad étnica, cultural y lingüística que caracterizan a nuestro país, sensibilizando y sintiéndose parte de ella a partir de reconocer las tradiciones de su comunidad, sus cambios personales y del mundo.
3.- Indicadores dedesempeño:
-Conocerá e identificará la diversidad lingüística y cultural de nuestro país.
- Identificará palabras en lengua indígena y su estructura.
4.- Temas a tratar:
-Correspondencia grafo-fonética.
- Valor sonoro convencional.
5.- Situación Didáctica:
- Escuchar la canción mixteca en lengua mixteca y en español y comentar.
- Relacionaran imágenes con su nombre en alguna lenguaindígena.
6.- Conflicto Cognitivo a resolver:
- ¿Qué diferencias y similitudes existen entre las diferentes lenguas?
7.- Secuencia didáctica :
Lunes:
- Apertura:

Se les comentara a los alumnos sobre los diferentes tipos de lenguas de nuestro país, después se les preguntara si han escuchado a alguna persona que hablen ese tipo de lenguas y comentaran.

- Desarrollo:
Se les pondrá la canciónmixteca en lengua mixteca y se preguntara que fue lo que fue lo que entendieron sobre lo que escucharon.

Después de haber comentado lo que entendieron se les pondrá a que hagan un dibujo de lo que piensan de qué se trata la canción.

Ya cuando se comento la canción y se comento el dibujo se les pondrá la canción mixteca en español.

- Cierre:
Para finalizar se observará si lo que dibujaronlos alumnos se relacionan o tiene coherencia con lo que dice la canción y se expondrá grupalmente.


Martes:

- Apertura:
Se iniciara la sesión con el juego de la pelota, para retroalimentar lo que se vio un día antes.

Después se les preguntara a los alumnos si han escuchado unas palabras en lengua indígena y los niños comentaran.

- Desarrollo:
Ya cuando se ha terminado de comentarlas palabras a los alumnos se les repartirá una carta de lotería por cada dos alumnos (pues ya que en el salón cuentan con mesas binarias) la cual tendrá imágenes y su determinado nombre en lengua indígena.

Paso seguido se iniciara una ronda de juego de lotería en la cual solo se mencionara el nombre en lengua indígena y el alumno tendrá que buscar la imagen para poder marcarla.

- Cierre:Para finalizar se les repartirá a los alumnos una hoja con oraciones incompletas en la cual colocaran la palabra que les hace falta pero en una lengua indígena.


Miércoles:

- Apertura:
Se iniciara la jornada con una lluvia de ideas, en la cual se preguntara que es lo que se ha visto a lo largo de la semana.

- Desarrollo:
Terminada ya la lluvia de ideas se les preguntara a los alumnossobre las canciones, poemas y adivinanzas que se han visto a lo largo del proyecto y se les pedirá a los alumnos que comenten.

Se les pedirán q los alumnos que realicen un cuadro que sea similar al de la actividad que se encuentra ubicada en la página 163 del libro de español.

- Cierre:

Para finalizar la jornada se les pedirá a los alumnos que se ubiquen en la página 163 del libro de...