planeaciones de lenguaje

Recursos: crayolas, recortes, pegamento, tijeras, cartulinas, carteles

Competencia:
Interpreta o interfiere el contenido de textos a partir del conocimiento que tiene de los diversos portadores y del sistema de escritura

Actividades Permanentes:
Revisión de aseo y pase de lista
Aprendizaje esperado:
Identifica la función que tienen algunos elementos gráficos incluidos en textosescritos.

Otras actividades:
Lectura de un libro a cargo de un alumno.
Realizar la actividad “20 de noviembre” del libro juego y aprendo con mi libro preescolar 2° y 3°.
Secuencia didáctica/Actividades: “EL CARTEL”

Inicio:
Sin previo aviso mostrar varios carteles a los niños con diferentes temas.
Plantear los siguientes cuestionamientos a niños :
¿Han visto alguno como éstos en la calleo en algún otro sitio?, ¿en dónde?, ¿cómo se llamarán éstos?, ¿saben qué es un cartel?

Desarrollo:
Leer cada uno de los carteles y describir las imágenes que se encuentran en cada uno de ellos.
Durante la presentación de los carteles hacer las siguientes preguntas: ¿son iguales todos los carteles?, ¿qué trata de decirnos uno y otro? ¿Dicen lo mismo?, si realizáramos un cartel, ¿de qué lesgustaría hacerlo?
Explicar a los niños que existen diferentes tipos de carteles, unos de tipo informativo y otros de carácter formativo especificar las características de uno y otro.

De los que revisamos, ¿cuál es informativo y cual es formativo, ¿dentro de nuestro salón existen carteles?¿cuáles y por qué?
Una vez contestados los anteriores cuestionamientos dar a los niños las consignas pararealizar las
Actividades descritas en el siguiente cuadro.
Los niños realizarán un Cartel para promover dentro del jardín una campaña de concientización sobre el cuidado del entorno físico, para ello:

1. Integrados en binas y a través de una rifa los niños sacarán un papelito y de acuerdo al tema desarrollará su cartel (3 binas).
2. Colocar el cartel en el espacio correspondienteSugerencia de temas:

• Lávate las manos después de ir al baño
• Tira la basura en su lugar
• No pises las áreas verdes
• No cortes las flores
• Cuida el agua
Elaborar un cartel informativo, para invitar a la gente a visitar y conocer ANCLÓN Y ARENAL.

Cierre:
Exponer sus carteles elaborados.
Colocarlos en los lugares estratégicos para poder ser vistos por la comunidad.
Evaluación:Conocer que lograron aprender los niños acerca de la información que se proporciona a través del cartel (en base a cuestionamientos y participaciones de los niños)
Conocer cuáles fueron los logros y dificultades que presentaron los niños (cada niño de manera individual dará a conocer al grupo, que le gusto de la actividad, que no le gusto, que hizo falta para enriquecer la actividad y junto conla educadora comentar si se logró lo esperado o será necesario retomar las actividades que faltaron en otras más adelante.

J.N. “LIC. CARLOS PRIETO”
30EJN1305Z
EDUCADORA: ALMA ELIZABETH VICENTE MALDONADO. FECHA: _________________GRADO Y GRUPO:_2° y 3°
Campo:
Lenguaje y comunicacion
Aspecto:
lenguaje escrito
Recursos:
hojas,lápices,tarjetas,revistas,resistol,gises,pizarrón.Competencia:
reconoce características del sistema de escritura,al utilizar recursos propios, marcas, grafías, letras para expresar por escrito sus logros.
Actividades Permanentes:
pase de lista, lectura de cuentos.

Aprendizaje esperado:
escribe su nombre con diversos propósitos
.Compara las características gráficas de su nombre con los .nombres de sus compañeros y otras palabras escritas..Intercambia ideas acerca de la escritura de una palabra.
.reconoce la relación que existe entre la letra inicial de su nombre y su sonido.
Otras actividades:
Secuencia didáctica/Actividades:
1.- pedir al niño que escriba letras (conocimientos previo)
2.- dar una hoja donde estén escritas letras y números y pedirle que encierre las letras
3.- mostrar una tarjeta que tenga su nombre,...