Planeacion de lenguaje y comunicacion

• Campo formativo: Lenguaje y comunicación

• Competencia: Obtiene y comparte información a través de diversas formas de expresión oral

• Aspecto: Expresión oral

• Competenciastransversales:

- Reconoce cualidades y las de sus compañeras y compañeros
- Utiliza el lenguaje para regular su conducta en distintos tipos de interacción con los demás
- Adquiere conciencia de sus propiasnecesidades, puntos de vista y sentimientos, y desarrolla su sensibilidad hacia las necesidades, puntos de vista y sentimientos de otros.
- Comunica estados de ánimo, sentimientos, emociones yvivencias a través del lenguaje oral.
- Formula explicaciones acerca de los fenómenos naturales que puede observar, y las características de los seres vivos y de los elementos del medio.
Situacionesdidácticas.

• Lunes
El juez
 Formar cuatro equipos, lo cual consiste en repartir tarjetas a los niños que muestren a personas realizando distintas actividades y se agrupen de acuerdo a la actividadque estas contengan.
 Pedir a los niños que preparen un acto, el que más les guste, puede ser una canción, un juego, una declamación, un chiste o un cuento.
 Todos son participantes y jueces; supapel consiste en utilizar una pancarta por equipo que muestran caritas con diferentes estados de ánimo.
 Explicar a los niños los significados de las pancartas.
 Cada equipo presentará su número yel resto de los equipos levantará una pancarta para expresar su opinión
 Al final se indicará a los niños que identifiquen cual fue el estado de ánimo de las pancartas que presentó la mayoría de losequipos.

• Martes
El baúl de los tesoros
 Colocamos en una caja distintos objetos que tengan diversas utilidades.
 Extraemos de la caja los objetos de uno en uno, elegir a un niño o niña yle formulamos preguntas acerca del objeto que sacamos de la caja:

- ¿Qué es?
- ¿De qué color es?
- ¿Para qué sirve?
- ¿Cómo es?
- ¿Quién utiliza este objeto en casa?
- ¿Dónde más lo has...