Planeaciones de mate

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SISTEMA: ESCOLARIZADO
ESPECIALIDAD: MATEMÁTICAS

MAESTRA: Francisca Rodríguez Ortíz

INTEGRANTES:
* Nancy Gpe. Rodríguez Lucatero
* Anayetzy Vázquez Martínez
* Emilio Sánchez Mondragón
* Hugo Alberto Aguirre Cortéz
* Karla García García
* Karim Ali Manríquez Arzate
OBJETIVOS

Comparar si se logran cada uno de los aspectos en relación de las lecturas antes vistas en las materiapropósitos y contenidos ll de los autores: SILVIA SCHMELKES, HANS AEBLI, ROSA MARIA TORRES, JHON T. BRUNER y EMILIO TENTI FANFANI con la real práctica docente.
* Identificar a través de la observación los aspectos más relevantes relacionados con el alumno y el profesor durante el proceso de enseñanza y aprendizaje.
* Conocer la diversidad de las competencias que se desarrollan dentro delaula.
* Reconocer la forma de enseñanza del docente en relación a los contenidos de aprendizaje.
* Identificar los métodos de aprendizajes (fuertes y débiles) que fomenta el docente para el aprendizaje significativo del alumno.
* Valorar las diversas actitudes, aptitudes y conocimientos que desarrollan los adolescentes dentro del ambiente escolar.

INFORME

Los días 22 y 29 de mayo así comoel día 12 de junio del año en curso, los estudiantes de la Normal Superior de segundo semestre con la especialidad en Matemáticas: Nancy Guadalupe Rodríguez Lucatero, Anayetzy Vázquez Martínez, Emilio Sánchez Mondragón, Hugo Alberto Aguirre Cortez Karim Ali Manríquez Arzáte y Carla García García. Realizaron su investigación de campo del tema “Propósitos y Contenidos ll”, en las escuelassecundarias federal nº 8 y federal nº 3 dónde fueron tratados de forma amable y cordial por parte de todo el personal educativo.
Las primeras dos observaciones se dieron en la escuela secundaria federal nº 8 los días 22 y 29 de mayo localizada en la colonia tenencia de santa María, en la calle Luis g. Urbina s/n, donde al llegar fueron recibidos por los directivos del plantel, el profesor encargado de lapráctica de observación junto con los directivo de dicho plantel distribuyeron de forma ordenada a los alumnos de la escuela normal superior asignándolos en un grupo de 2 dos estudiantes por aula.
Dentro del aula, los alumnos (a) de la Normal tomaron asiento amablemente ofrecidos por los profesor es al frente de cada aula, donde se iniciaron las practica de observación aplicando diversosinstrumentos referente a las lecturas inferidas por la materia de propósitos y contenidos ll de los autores: SILVIA SCHMELKES, HANS AEBLI, ROSA MARIA TORRES, JHON T. BRUNER y EMILIO TENTI FANFANI.

Calidad de educación
SILVIA SCHMELKES
“Calidad educativa”
Los contenidos son: | Si/ no | ¿Por qué? |
Relevantes: útiles, significativos, relacionados con la vida actual y futura de los alumnos. | | |Eficientes: logran los objetivos requeridos para un aprendizaje significativo. | | |
Equitativos: supone el reconocimiento de la diversidad en todos los sentidos. | | |
Eficientes: de carácter comparativo, juzga de mayor a menor calidad. | | |

Se distinguen entre ambas gran diferencia:
* Federal #8: se observo menos relevancia en los temas seleccionados para ser base de aprendizaje;fueron ineficientes, es decir, no cumplen los objetivos del curriculum; pero fueron más equitativos los profesores al impartir el tema ya que los transmitieron de diversos temas; aunque los calificaban más estrictamente.

* Federal #3: Los profesores mostraron mas relevante los temas a impartir, tomando en cuenta los intereses de los alumnos; por lo tanto la eficiencia mostrada es mayor; pero losprofesores evocan la enseñanza en un solo nivel; los profesores se basaban mucho en la evaluación de los estudiantes.

Al percatarnos que la calidad educativa deja mucho que desear, debemos procurar y tomar este estudio de la realidad para mejorar el día de mañana.

“Valoración de las competencias para la vida”

Se propician competencias | Si/no | ¿Por qué? | ¿Cuáles? |
Para el aprendizaje...
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