planeaciones del campo formativo desarrollo fisico y salud

CAMPO FORMATIVO: Desarrollo físico y salud*
ASPECTO: “Coordinación fuerza y equilibrio”
COMPETENCIA QUE SE FAVORECE: Mantiene el control de movimiento que implican fuerza, velocidad y flexibilidad en juegos y actividades de ejercicio físico*
APRENDIZAJE ESPERADO: Participa en juegos que implican control de movimiento del cuerpo durante un tiempo determinado.
SITUACIÓN DIDÁCTICA: “de unextremo a otro”
-Les explicare que saldremos a la cancha porque jugaremos y los enseñare como deben de respirar cuando andan jugando y andan agitados,
-Al salir les pediré que hagan un circulo, ya que estén en circulo les preguntare que si alguien sabe ¿Cómo deben de respirar cuando andan corriendo?, ¿Qué si deben de traer la boca abierta cuando andan corriendo o jugando? Etc. al finalizar de loscuestionamientos, llega mi turno de explicarles la importancia de la respiración.
-Al terminar la explicación sobre la respiración, jugaremos a que somos unas tortugas, respiraremos muy despacio, muy pero muy despacio y caminaremos lento, hasta llegar al otro extremo de la cancha, al llegar ahí se regresaran corriendo y respirando muy recio como si fueran una liebre y así sucesivamente tres vecesmás. Cuando el niño vaya corriendo tiene que controlar su cuerpo de tal manera que cuando vaya al otro extremo de la cancha tienen que ir primero, como caballo, como canguro y al finalizar corriendo muy muy recio. Como dice anterior mente cuando vayan tienen que ir despacio y ya que vengan de regreso tienen que venir muy recio.
RECURSOS: Cancha
EVALUACIÓN: Observar y evaluar si el niño cumple conlo que le pedí y ver si puede logar una buena respiración.




CAMPO FORMATIVO: Desarrollo físico y salud*
ASPECTO: “Coordinación fuerza y equilibrio”
COMPETENCIA QUE SE FAVORECE: Mantiene el control de movimiento que implican fuerza, velocidad y flexibilidad en juegos y actividades de ejercicio físico*
APRENDIZAJE ESPERADO: Combina acciones que implican niveles más complejos decoordinación, como correr y lanzar, correr y saltar, correr y girar, correr-lanzar y cachar, en actividades que requieren instrucciones, atender reglas y enfrentar desafíos.
SITUACIÓN DIDÁCTICA: “somos unos trompos bailarines”

-Les preguntare a los alumnos que si les gustaría jugar a los trompos bailarines, cuando me contesten les diré que si que piensan o que si alguien sabe cómo se juega a ese juego.-Les explicare que este juego se juega de la siguiente manera: se pondrán dos niños en una “salida”, la cual será un punto de donde saldrán los niños, el niño deberá de ir corriendo y girando a la vez hasta llegar a la meta, el niño que llegue primero y haga lo correcto que es ir corriendo y girando a la vez ganara.
-A cada ganador se le regalara un pequeño trompo.
RECURSOS: Cancha, letrerodonde diga “salida” y “meta”.
EVALUACIÓN: La evaluación aquí será revisar que tanta coordinación tienen los alumnos.






CAMPO FORMATIVO: Desarrollo físico y salud*
ASPECTO: “Coordinación fuerza y equilibrio”
COMPETENCIA QUE SE FAVORECE: Mantiene el control de movimiento que implican fuerza, velocidad y flexibilidad en juegos y actividades de ejercicio físico*
APRENDIZAJE ESPERADO:Participa en juegos que lo hacen identificar y mover distintas partes de su cuerpo.
SITUACIÓN DIDÁCTICA: “Simón dice”
-Les explicare que jugaremos a Simón dice, les diré también que antes de jugar, correr, etc. siempre debemos de hacer ejercicios de relajación para que nuestros músculos no sufran de algún calambre.
-Primero los pondré hacer ejercicios de relajación musculares como: imaginaran quetienen un limón en la mano, y que lo exprimen bien bien que le sacan todo el jugo que tiene el limón, se relajan y tiran el limón y así se hará dos veces con cada brazo, al terminar verán que bien se siente la relajación en sus brazos. Ahora imagina que eres una tortuga. Imagínate que estás sentado encima de una roca en un apacible y tranquilo estanque relajándote al calor del sol, te sientes...