Planeaciones Preescolar Apreciacion Plastica

CAMPO FORMATIVO 
Expresión y Apreciación Artísticas 

COMPETENCIA A FAVORECER 
Comunica y expresa creativamente sus ideas, sentimientos y fantasías mediante representaciones plásticas usando técnicas y materiales variados.

SECUENCIA DIDÁCTICA

* Investigar en casa que ingredientes utilizarían para elaborar pan
* Proponer a el grupo venir disfrazados de panaderos.
* En asambleaplaticar sobre los ingredientes con los que se elabora el pan enlistarlos y escribirlos.
* Organizar una visita a una panadería para observar los productos que ahí se venden.
* En la visita: hacer preguntar al Señor panadero sobre las dudas que tienen sobre la elaboración del pan, así como los nombres del pan que ahí se vende.
* En el salón realizar un listado de ingredientes ycantidades para elaborar la masa para el pan.
* Antes de elaborar la masa los niños y las niñas probaran, olerán y tocaran los ingredientes: diferencias características físicas de cada uno de ellas.
* Por equipo elaborar la masa con la masa elaborar modelar algunos panecillos en miniatura decorar y hornear los panecillos
* Comparar los panecillos elaborados con algunos que se compraron en lapanadería.
* Observar y comparar tamaños, formas y colores de los panes con los elaborados.
* Invitar a el panadero al salón para que los niños observen la forma en que se elabora el pan.
* Comparar sus creaciones con algunas hechas por el panadero.
* Organizar una panadería en el salón e invitar a otros grupos a visitarla.

CAMPOS FORMATIVOS QUE SE FAVORECEN DE FORMATRANSVERSAL 
Lenguaje y comunicación
Pensamiento Matemático

COMPETENCIAS QUE SE FAVORECEN DE FORMA TRANSVERSAL 
Obtiene y comporta información a través de diversas formas de expresión oral

Utiliza los números en situaciones variadas que implican poner en juego los principios del conteo.

RECURSOS (Informativos, visuales y materiales)

Planillas, laminas, la panadería, harina, leche, huevo,mantequilla, azúcar, investigaciones, pan.

LOGROS OBTENIDOS 
Que los niños lograron expresar a través del modelado al expresar sus ideas y conocimientos sobre el tema,

DIFICULTADES

La principal fue que no se cuenta con los espacios y los materiales necesarios que nos hace en la propuesta en talleres específicos.

VARIANTES EN LAS ACTIVIDADES

La propuesta es el trabajo con arcilla paramodelar, aunque también propone el manejo de otros materiales como la masa para pan comestible, que fue la varíenle que se implemento por ser el material que esta mas al alcance.

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CAMPO FORMATIVO 

• EXPRESION Y APRECIACION ARTISTICA

COMPETENCIA A FAVORECER
• COMUNICA Y EXPRESA CREATIVAMENTE SUS IDEAS Y SENTIMIENTOS Y FANTASIAS MEDIANTE REPRESENTACIONES PLASTICAS USANDOTECNICAS Y MATERIALES DIVERSOS

SECUENCIA DIDACTICA 

• ACTIVIDADES DE APERTURA:
LLEVAR AL AULA FOTOGRAFIAS O POSTERS DE PINTURAS FAMOSAS
PEGARLAS EN LUGARES VISIBLES EN DONDE LOS NIÑOS PUEDAN APRECIARLAS.
INVITAR A LOS NIÑOS A QUE EXPRESEN LO QUE VEN Y LO QUE SIENTEN AL OBSERVAR LAS PINTURAS.

• ACTIVIDADES DE DESARROLLO:
CONVERSAR CON LOS NIÑOS ACERCA DE ALGUNOS DE LOS AUTORES OAUTORAS DE LAS PINTURAS.
PREGUNTAR A LOS NIÑOS SI A ELLOS LES GUSTARIA SER PINTORES
ENLISTAR LOS MATERIALES QUE NECESITAMOS PARA REALIZAR LAS PINTURAS:
-PAPEL
-PINTURAS
-PINCELES
-ETC.
DESCUBRIR LA FORMA DE PRODUCIR COLORES
REALIZAR LA COMBINACION DE COLORES SOBRE UNA PALETA DE PINTURA
PRIMERO CONOCER LOS COLORES PRIMARIOS
A PARTIR DE LOS COLORES PRIMARIOS MEZCLARLOS Y PRODUCIR MASCOLORES 
PERMITIR QUE LOS NIÑOS COMENTEN E INTERCAMBIEN IDEAS A PARTIR DE LA PRODUCCION DE LOS COLORES AL COMBINARLOS.
ELECCION POR PARTE DE LOS NIÑOS DE LA PINTURA A REALIZAR
SELECCIÓN DEL LUGAR EN DONDE LOS NIÑOS PINTARAN (SUELO, PARED, MESAS, ETC.)
PRODUCCION DE LAS PINTURAS EN TALLER

• ACTIVIDADES DE CIERRE:
EXPONER SUS PINTURAS AFUERA DEL SALON
INVITAR A OTROS NIÑOS AQUE...