Planeación De Abril

ESC. PRIM. URBANA REVOLUCIÓN MEXICANA CLAVE 25DPR1403-F PLANEACIÓN DE ABRIL
PROFESOR ADRIÁN GONZÁLEZ OCHOA
ASG. | ÁMBITO | PROYECTO, PROPÓSITO, TEMA/ SUBTEMA. CONOC. Y HAB. | APRENDIZAJES ESPERADOS | ACTIVIDADES | REFERENCIAS BIBLIOGRAFICAS | EVALUACIÓN | TIEMPO |
ESPAÑOLMATEMATICAS | De la literaturaDe la participación comunitaria y familiar.EJESentido numérico y pensamiento algebraico |Tema Comentar leyendas y cuentos mexicanos.TemaElaborar una receta de cocina-TEMACálculoMentalSubtemaProblemasaditivos ymultiplicativosTEMAMedidaSubtemaEstimacióny cálculoTEMAUbicaciónespacialSubtemaSistemas dereferenciaTEMARepresentaciónde lainformaciónSubtemaTablasCONOCIMIENTOS Y HABILIDADES4.5. Calcular mentalmente algunos productos de dígitos utilizando diversas estrategias. | *Diferencia entrecuento y leyenda.*Identifica los temas que tratan las leyendas mexicanas.*Distingue el listado de ingredientes o materiales del procedimiento en un instructivo-*Describe características de objetos o acciones.*Sigue instrucciones de manera precisa. *Adapta el lenguaje para hacer escrito.*Relaciona instrucciones con el contenido de un texto,*Identifica las letras pertinentes para escribiroraciones.Respeta la ortografía convencional de palabras escritas de uso frecuente.Identifica la función y características principales de instructivos sencillos.Calcular mentalmente algunos productos de dígitos utilizando diversas estrategias. | *Los alumnos escucharan por parte del maestro diferentes textos de la literatura tradicional mexicana.*Platicarán sus características.*Conversarán sobre lasdiferencias entre los cuentos y las leyendas mexicanas (temas, estilos, características de los personajes, etc.)*Se les proporcionará a los niños el material que se ha leído en voz alta para que lo hojeen e identifiquen el que más le gustó.*Leerán el material elegido e identificarán un pasaje particular que les guste.*Pensarán en las razones de su elección.*Utilizarán el pasaje para justificar supreferencia. *Se les proporcionará a los alumnos una receta de cocina.*Se les preguntará qué es y qué platillo van a elaborar.*Se les presentará una lista de ingredientes.*Se les pedirá que identifique a partir de la lectura qué es lo que se requiere y en qué cantidades para preparar el platillo*El docente leerá la receta frente a todos los niños.
*Le dará énfasis a los pasos a seguir en lasinstrucciones y verificará que los niños le sigan con la vista,*Si hay dudas sobre lo que va a ser, el profesor les indicará que vuelvan a leer el fragmento correspondiente a la receta.*Escribirán los alumnos la lista de ingredientes.*Dibujarán cada paso del procedimiento.*Escribirán debajo de cada ilustración las indicaciones correspondientes.*Se elegirá un texto para revisarlo de maneracolectiva.*Discutirán sobre la forma de enunciar los procedimientos en los pies de la ilustración..*Los niños intercambiarán sus textos para revisar y realizar anotaciones con sus observaciones.*Los alumnos identifican con ayuda del profesor las palabras con mayor dificultad ortográfica.*Se escribirán en el pizarrón para que las usen como modelo.*reescribirán de nuevo modificándolo a partir de los comentarios que seles hicieron, cuidando la legibilidad de la letra.*Se les mencionará el siguiente problema: Moisés compra 4 tacos de guisados, cada uno cuesta $3. Sin hacer operaciones escritas contesta.*Se les preguntará ¿Cuánto pagará Moisés por sus tacos?Se les preguntará a los alumnos cómo lo supieron.*Se les mencionará que Anteriormente estudiaste que hay cantidades que se repiten varias veces en unproblema. En este caso el precio de los tacos se repite 4 veces. *Se les explicará 3+3+3+3=12*Les mencionaré que se obtiene el mismo resultado si se repite 3 veces el 4.4+4+4=12*Se les preguntará ¿Existe otra forma de calcular el resultado?*Se les mencionará que hay otra manera y esa es multiplicanda.Explicar 4X3=12 3X4=12*Se les aconsejará que de esta manera solo se hace 1 cálculo y si te...