planeación de actividades

CAMPO FORMATIVO: Lenguaje y Comunicación
ASPECTO: Lenguaje Oral
COMPETENCIA: Obtiene y comparte información a través de diversas formas de expresión oral

Aprendizajes Esperados Situación De Aprendizaje Recursos Tiempo/Apoyos

Describe personas, personajes, objetos, lugares y fenómenos de su entorno, de manera cada vez más precisa

Se les pedirá a los padres que los niños porten unaprenda diferente al uniforme escolar, por ejemplo un chaleco, un sombrero, un suéter, etc.
Los niños observarán detalladamente su prensa y luego la colocarán en una caja, de modo que no pueda verse su contenido.
Se pedirá a cada niño una descripción lo más detallada posible de su prenda para que puedan recuperarla.

Caja
Prendas de los niños diferentes al uniforme escolar
2 sesiones de 20minutos o 1 de media hora


Describe personas, personajes, objetos, lugares y fenómenos de su entorno, de manera cada vez más precisa

Se presentará a los niños fotografías o imágenes de personas con características diferentes: señoras, ancianos, jóvenes, niños, etc.
Se preguntará a los niños ¿Qué ves aquí? ¿Cómo es? ¿Qué es? ¿Quién es?
Se irá orientando o completando la numeración de losrasgos característicos de la persona de la fotografía.

Considero pertinente también utilizar las láminas del material “juego y aprendo” que ilustran escenas de la independencia y la revolución mexicanas, ya que en su momento (en la fecha correspondiente a su conmemoración) se usaron solo para hablarles sobre el hecho histórico.
Fotografías

Láminas del material Juego y Aprendo
20 minutosDescribe personas, personajes, objetos, lugares y fenómenos de su entorno, de manera cada vez más precisa

Al inicio de la jornada escolar o después del recreo, preguntaré a los niños cómo se encuentran, invitaré a dos o tres a que cuenten al grupo lo que hicieron el día anterior, durante el recreo o en el trayecto a la escuela, si les ha sucedido algo o tienen alguna novedad qué contar.Ayudaré a los niños con preguntas para que no utilicen siempre las mismas frases (esto también me ayudará a mi para formar una costumbre en cuanto a cohesionar a los niños de una forma correcta), preguntándoles: ¿qué cuento leiste?, ¿con quién jugaste?, ¿en dónde jugaste?, ¿qué sucedió al final del cuento o juego?. Si realizaron algún dibujo puedo preguntar: ¿qué dibujaste?, ¿lo coloreaste?, ¿con quécolores? etc.

Cada día dos o tres alumnos contarán a sus compañeros las actividades que hayan realizado, así fomentaré la confianza y la participación de los niños más tímidos.
Si el avance de los niños lo permite (seguramente) preguntaré si recuerdan lo que los compañeros del día anterior platicaron para trabajar también la evocación.
NOTA: solicitaré a los padres que me apoyenpreguntando qué hicieron en la escuela y que anoten lo que les digan los niños en una hoja
Sesiones diarias de 10 minutos o el tiempo que tomen los 2 o 3 niños, se procurará sea breve la participación



Apoyo de los padres con el registro diario de lo que les comenten los niños





CAMPO FORMATIVO: Lenguaje y Comunicación
ASPECTO: Lenguaje Oral
COMPETENCIA: Escucha y cuenta relatosliterarios que forman parte de la tradición oral

Aprendizajes Esperados Situación De Aprendizaje Recursos Tiempo/Apoyos

Escucha la narración de anécdotas, cuentos, relatos, leyendas y fábulas; expresa qué sucesos o pasajes le provocan reacciones como gusto, sorpresa, miedo o tristeza
Se narrará a los niños el siguiente cuento:

El Zoo del Circo
- Vamos al zoológico! – Dijo papá un domingo porla mañana. Rápidamente mi hermanita y yo nos bañamos, nos cambiamos y en un dos por tres estuvimos listos. Llegamos y había muchas personas comprando boletos para entrar; mi papá nos compró un helado de vainilla. ¡Por fin entramos! En el zoológico hay muchos animales. Allí está “juguetón”, el elefantito, en su corral, camina de un lado a otro, mete su trompa en el agua y se refresca. Tiene...