Planeación educativa









































Lunes 24 de noviembre del 2014

Asignatura: Español Bloque II

Esc. Prim.:


GRADO Y GRUPOS


CIUDAD

PROYECTO
EXPONER UN TEMA DE INTERES
ÁMBITO
Estudio
PROPÓSITO
Que los alumnos, con base en una investigación documental, expongan un tema frente a un grupo.
Tipo de textoRefranes

APRENDIZAJES ESPERADOS



Localiza información específica a partir
de la lectura de diversos textos sobre
un tema.
TEMAS DE REFLEXIÓN


Puntos para separar oraciones
en un párrafo.

• Ortografía convencional de palabras
que pertenecen a una misma familia
léxica.

COMPETENCIAS


Emplear el lenguaje para comunicarse y como instrumento para aprender
• Identificar laspropiedades del lenguaje en diversas situaciones comunicativas
• Analizar la información y emplear el lenguaje para la toma de decisiones
• Valorar la diversidad lingüística y cultural de México


SECUENCIA DE APRENDIZAJE
INICIO

1. Repartir la mitad de un refrán a cada alumno.
2. El niño deberá buscar al otro niño que tenga la mitad de surefrán.
3. Luego pasar a los niños para ver si se juntaron correctamente.
Preguntar que tipo de texto es.
Desarrollo:
Darles el concepto de refrán.
Analizar cómo esta esta escrito y cuál sería el propósito de este tipo de texto



Preguntar cuales refranes conocen ellos, enlistarlos para realizar libro de refranes donde cada niño coloque un refrán y un dibujo alusivo al refrán.
Realizarlas páginas 4,49,50 y 51de libro de español.

CIERRE.
Realizar las páginas de su libro de español
1.Realizar un dictado de refranes para revisar la ortografía de los alumnos.
2 .Intercambiar el cuaderno con los alumnos para que revisen la ortografía.




ADECUACIONES: Trabajar con Josué, Ernesto, Misael y Dara sopa de letras, anotarán en su cuaderno las palabras que vayan encontrando.EVALUACIÓN
.
¿Qué?
Reconocimiento de refranes
¿Cómo?
Elaborando un libro de refranes
¿Con qué?
Repartir una hoja de trabajo en donde lean y comenten si es un refrán o no.

Lunes 24 de noviembre 2014
Asignatura
MATEMÁTICAS

Eje
Forma , espacio y Medida
Tema
Significado y uso de las operaciones y el uso de los ángulos.

Subtema


Aprendizajes esperados
• Identifica fraccionesde magnitudes continuas o determina qué fracción de una magnitud es una parte dada.
• Identifica y representa la forma de las caras de un cuerpo geométrico.
• Identifica ángulos mayores o menores que un ángulo recto. Utiliza el transportador para medir ángulos..
Competencias
Resolver problemas de manera autónoma • Comunicar información matemática • Validar procedimientos y resultados •Manejar técnicas eficientemente
SECUENCIA DIDÁCTICA

Inicio:
1.Preguntar a los niños si conocen los ángulos, ¿Qué son y cómo se forman?
2. Mostrarles dos líneas rectas perpendiculares y explicar al alumnado que en un ángulo se forma de l intersección de los líneas perpendiculares, y a veces de otras que se cruzan en un punto de intersección.
Proyectar vídeo de losángulos.
Pasar a 2 niños enfrente que representen el centro de una
Circunferencia, y cómo al girar sobre ese mismo punto son diferentes grados,
Primero una vuelta completa que representa 360 grados en este caso el círculo.
Luego a la mitad 180 grados y para finalizar 90° que es un cuarto de vuelta.
Desarrollo:
1.hacer trazos en el pizarrón para identificar dónde está el ángulo, elpunto de intersección y las líneas que los forman.
2.copiar el esquema en su cuaderno
3.Hacer diferentes trazos en el pizarrón, para que se formen ángulos de distintos tamaños, preguntar que tienen de diferente estos ángulos y como podemos hacer para medirlo.
4.Realizar con el compás un círculo en una hoja localizar donde están los. 180 con color rojo
Los 180° con color azul y de verde...